Вытынака

Мотивационно-целевой этап

Практически-деятельный этап.

Рефлексивно-оценочный этап

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент.

Цели этапа:

-настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний

-приветствие

-проверка готовности учащихся к занятию

Эмоциональный настрой

Личностные

2.Актуализация знаний

Цель этапа:

-актуализировать мысленные операции, необходимые для проблемного изложения новых знаний.

Обращаю внимание на доску.

На доске записана тема занятия: «Техника вытынанка. Украшение»

Вопрос: Скажите, понятна ли тема сегодняшнего занятия?

Ребята, а на что похоже слово вытынанка, с каким словом оно созвучно?

У учащихся возникают затруднения, по поводу темы урока. Так как они встретились с незнакомым словом «вытынанка»

- Слово вытынанка созвучно со словом вытыканка или вырезанка

Личностные

Познавательные

1. Проблемное изложение нового материала.

Цель этапа:

- зафиксировать причину затруднения у учащихся.

Итак, вы сказали, что слово вытынанка созвучно со словом вытыкать, и вы подошли близко к истине.

Слово «Вытынанка» означает «тщательно вырезать»

Известно, что история возникновения данной техники уходит в глубокую древность, во времена, когда в Китае только было сделано величайшее изобретение человечества – бумага.

На протяжении столетий многие народы для украшения одежды и предметов быта использовали технику ажурного вырезания из разных материалов. Якуты в недалеком прошлом украшали летние юрты геометрическими узорами, вырезанными из березовой коры. Ханты, манси, нанайцы использовали для аппликаций кожу, сукно, мех, соединяя эти материалы с техникой инкрустации. Народы Приамурья издавна для декорирования одежды применяли аппликационные украшения из рыбьей кожи.

Слушают рассказ учителя. Задают вопросы.

Познавательные,

Коммуникативные,

1. Демонстрация образцов, выполненных в технике «вытынанка»

Цель этапа:

-зафиксировать алгоритм выполнения

- организовать усвоение учащимися нового материала

Показ слайдов, сопровождая рассказом о стилях, формах, инструментах, необходимых для работы в данной технике.

Смотрят слайды. Дополняют и высказывают свои мнения и предположения как быстрее и какими инструментами можно лучше вырезать ту или иную картинку.

Познавательные

Личностные

Регулятивные

1. Физминутка

Буратино потянулся,

Раз-нагнулся, два нагнулся,

Три – нагнулся. Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

1. Творческое задание

Ребята, как вы думайте, чем мы сегодня на занятии будем заниматься? Какая цель стоит перед нами?

Правильно. Мы сегодня будем работать в технике вытынанка. И будем мы сегодня готовить украшение.

А как вы думайте, к какому празднику мы будем ее изготавливать?

Правильно к Новому году. И не просто к новому году, а украшение новогоднего стола в технике вытынанка.

Какие инструменты нам будут необходимы для работы в данной технике?

Мы сегодня будем работать с ножницами и канцелярским ножом, при этом мы должны помнить про технику безопасности.

Показ слайдов алгоритм действия.

Мы сегодня будем работать в технике «вытынанка»

- К новому году.

- Для работы нам понадобятся ножницы, канцелярский нож.

Учащиеся работают по шаблонам. Вырезают украшения в виде бабочки.

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель этапа:

-организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока;

-организовать проведение самооценки учениками работы на уроке.

Вопросы: Легко ли можно сделать украшение в технике вытыканка?

Трудно ли было вам работать в этой технике? Что больше всего вызвало у тебя затруднения? Как ты с этим справился?

Как вы сделали это?

Что нужно знать когда работаешь в этой технике?

Какие еще украшения для праздничного стола можно сделать?

Оценка и самооценка учебной деятельности,

Учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока,

Обобщение и систематизация знаний

Коммуникативные