«Здоровая пища»

Дошкольное образовательное учреждение ясли - сад № 352 г. Донецка

Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики

КОНСПЕКТ

открытого интегрированного занятия

на тему: «Здоровая пища»

во второй младшей группе

Дата проведения: 05.11.2015г.

Ответственный:

Ларина Светлана Яковлевна, воспитатель

Донецк

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:

Здоровье

Познание

Коммуникация

Художественное творчество

Программное содержание:

Здоровье: Дать представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах; молочных продуктах, полезных для здоровья человека.

Познание:

Цель:

• Способствовать формированию представлений детей о пользе и вреде еды для организма.

• Формировать представления о том, что овощи и фрукты богаты витаминами, их употребляют, как сырыми, так и виде соков.

• Развивать речь, воображение, любознательность, элементарную оценивающе - контрольную деятельность.

Задачи:

• подвести детей к пониманию противоречия: «мне нравится эта еда, но моему организму она не полезна»;

• формировать представления о качестве принимаемой пищи;

• установить взаимосвязь между качеством питания и здоровым образом жизни.

Коммуникация:

Цель:

• воспитывать дружелюбие, доброжелательность;

• развивать и воспитывать навыки общения.

Художественное творчество:

Цель:

• Развивать воображение, фантазию, внимание, неординарное мышление, восприятие, память. А так же развивать чувство композиции, цвета, координацию движений рук, моторику и мускулатуру кисти рук.

• Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

• Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность, бережное отношение к окружающему миру, продуктам своей деятельности.

Материал: раздаточный материал для индивидуальной работы («Полезно-вредно», игрушка Мишка, домик медведя, корзина с овощами и фруктами, упаковки от чипсов, конфет, сухариков, ).

Предварительная работа:

• Разучивание загадок, стихотворений.

• Работа по корректурной таблице «Полезно - вредно»

• Рассматривание и описание овощей и фруктов.

• Рассматривание картины «Осень»

Словарь: пища, еда, витамины, полезно, вредно, вкусно, ароматно, продукты питания.

I ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

1. Коммуникативная игра с элементами психогимнастики «Улыбка»:

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

II ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Мотивация деятельности «Осень, осень в гости просим».

Воспитатель. – Ребята, какое сейчас время года? (осень)

Дети: осень

Воспитатель. – А, где, можно осень повстречать?

Дети: В саду, в парке, на картинке, в лесу, за окном и т.д.

Воспитатель. – Вы хотите пойти в лес?

Дети: хотим.

Воспитатель. – Дорога будет не простая, дальняя. Отправляемся в путешествие.

2. Логоритмика «Мы идем, мы идем» под музыку Н.Н. Шуть

(перешагнуть через ручеек, перепрыгнуть через лужу)

Мы идем, мы идем, никогда не устаем

Все преграды на пути можем запросто пройти.

Воспитатель. – Ребята, вы, что то слышите? Что это может быть?

(возле берлоги разбросаны пустые пачки из – под чипсов, сухариков, пустые бутылки Кока-Колы, фантики, надкусанные фрукты, овощи).

3. Сюрпризный игровой момент «В гости к мишке»

Воспитатель (Мишку взяла на руки) Здравствуй, Миша!

Дети: здравствуй.

4. Проблемная ситуация

Мишка. Ой-ой-ой

Воспитатель. – Что с ним случилось?

Дети: Он заболел?

Мишка. Мне плохо, у меня болит живот.

Дети: Смотрите сколько разбросано мусора? (пустые пачки из – под чипсов, сухариков, пустые бутылки Кока-Колы, фантики, надкусанные фрукты, овощи)

Воспитатель. – Ты, что все это съел? Как вы думаете, от чего болит живот?

Дети: Он наверное съел все.

Воспитатель. А можно ли кушать чипсы, сухарики? Почему?

Дети: нельзя, они вредные, соленые, горькие, плохо пахнут.

Воспитатель. – Правильно, от них будет болеть живот как у мишки.

Воспитатель. – А, что нужно кушать, чтобы не болеть и вырасти здоровыми?

Дети: Овощи, фрукты, пить соки.

Воспитатель. – Почему?

Дети: В них много витаминов для здоровья. Они вкусные, сладкие.

Воспитатель. Посмотрите, как в лесу грязно.

Чтобы лес не загрязнять,

Надо мусор нам собрать. (дети собирают мусор в мусорный пакет и уносят из леса)

5. Игра «Узнай и назови»

Воспитатель садит Мишку на диван.

Воспитатель. – Мишка, садись поудобнее и запоминай наши советы:

Чтобы вырасти здоровым,

Нужно кушать витамины.

Воспитатель. Где живут витамины?

(Дети раскладывают овощи и фрукты в две корзины (отдельно) называя их)

Воспитатель. – Где растут овощи? Где растут фрукты? Что можно из них приготовить?

6. Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Воспитатель. – Ребята, научим гостей заготавливать капусту на зиму.

Мы капусту рубим, рубим

Мы морковку трем, трем

Мы капусту солим, солим

Мы капусту жмем, жмем.

В кадку все утрамбовали

Сверху грузиком прижали.

7. Игра «Накроем стол для мишутки»

На столе лежат карточки с изображением продуктов питания. Детям нужно взять по одной картинке и сказать, полезная еда или вредная. Если полезная – вешаем на магнитную доску, а вредная – прячем в коробку.

Воспитатель. – Какую пользу приносят человеку полезные продукты?

Ответы детей.

Воспитатель. – Как вы думаете, что будет если человек будет есть только вредные продукты?

Ответы детей.

8. Аппликация «Яблоко» (техника обрывания)

Воспитатель. – Мишка, чтобы ты скорее выздоровел, дети приготовят для тебя подарок.

Воспитатель. – Что это? (яблоко)

Воспитатель. – Яблоко, белым бывает? (нет)

Воспитатель. – Чтобы яблоко было вкусным, ароматным, полезным, должно оно поспеть.

Дети приступают к аппликации

9. Рефлексия, итог занятия

Дарим подарок мишке, желаем больше не болеть.

Мишка. – Спасибо за подарок. Мне кажется, я выздоровел.

Мишка. – Мне у вас очень понравилось, но мне пора домой.

Дети прощаются с мишкой.

8