Фрагмент классного часа "Простое слово Ма-Ма"

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Организационный момент

Задача: сконцентрировать внимание детей, настроить их на работу

Метод формирования обязанности (педагоги-ческое требование)

-Добрый день, ребята! Я очень рада вас видеть! Садитесь, пожалуйста .Давайте проверим готовность к уроку, у вас на столе должны лежать ( клей, ножницы, цветная бумага, цветной картон, простой карандаш)
-Молодцы

Обучающиеся положительно настроились на предстоящую деятельность.

Регулятивные УУД: обучающиеся осуществляют самоконтроль;

1. Мотивационно -целевой этап

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно с ними сформулировать тему и цель классного часа

Метод получения новых знаний (беседа, демонстра-ция);

Метод эмоционального стимулиро-вания (поощере-ние);

Наш сегодняшний классный час посвящен очень важной теме. Сейчас я загадаю вам загадку, и вы узнаете о ком же он.

Кто милее всех на свете? 
Кого любят очень дети? 
На вопрос отвечу прямо: 
- Всех милее наша...(мама)

-Итак, о ком загадка? (о маме)

-Следовательно, какая тема сегодняшнего классного часа?

- Молодцы, тема нашего классного часа «Моя мама лучше всех!»

-Как вы думаете, почему мы выбрали эту тему? (29.11. – День матери)

-Каждый праздник имеет свою историю. А знаете ли вы историю появления праздника День матери? Знаете, как отмечается этот праздник в разных странах

- Значит, какую цель мы поставим перед собой? (узнать историю праздника «День матери» и сделать поздравление для мамы).

Обучающиеся настраиваются на предстоящую деятельность, с помощью наводящих вопросов формулируют тему, цель и план классного часа.

Личностные УУД: осуществляют самоопределение к теме классного часа; Познавательные (общеучебные) УУД: формулирование цели;анализируют, сравнивают предложенную информацию, осуществляют поиск и выделение информации.

1. Основной этап

3.1 История праздника

Образовательная: расширить представления о истории праздника «День матери», повторить технику «Оригами» и технологические приемы ручной обработки материалов.

Метод эмоционального стимулирования (поощере-ние);

Метод осмысления социального опыта (беседа, демонстрация);

Метод развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию)

- Так как вы не знаете историю праздника, предлагаю внимательно ее послушать и быть готовым отвечать на вопросы.

-Нет, наверное, ни одной страны, где бы не отмечался День матери. В России День матери стали отмечать недавно. В последнее воскресенье ноября у нас в стране отмечается день самого дорогого человека для большинства людей - День Матери.

В этот день они слышат в свой адрес множество добрых и приятных слов, получают поздравления от своих детей.

-А как вы поздравляете своих мам?

-Кроме того, в городах нашей страны в этот день проводятся праздничные мероприятия: концерты, конкурсы и т.п. Слова поздравления весь день звучат по радио и телевидению.

-Итак, что мы сейчас узнали?

-Верно, мы узнали историю праздника «День матери» в России.

Обучающиеся оценивают содержание, осуществляют анализ и отвечают на вопросы.

Личностные УУД: нравственно-эстетическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания)

Познавательные (логические) УУД: анализируют, сравнивают предложенную информацию, осуществляют поиск и выделение информации,

Коммуникативные УУД: высказываю свою точку зрения;

1. Роль мамы в нашей жизни

Воспитательная: воспитывать нравственные качества: уважение и любовь к самому близкому человеку – маме.

Метод эмоционального стимулиро-вания (поощере-ние);

Метод осмысления социального опыта (беседа, демонстрация);

Метод развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию)

– Семья для каждого из нас – самое главное, самое нужное в жизни. А самый близкий и родной человек в семье, конечно же, мама!

- Мамам посвящено множество стихов, песен, рассказов.

-Можете привести примеры?

-Быть мамой это большой груз ответственности.

Ребята, а вы знали, что:

- Если сложить постиранное мамами белье, то получится гора по высоте с Эльбрус.

-Если сложить все выглаженные ими полотенца, то получится пояс для всего земного шара

- А вы знаете, какое чаще всего первое слово произносит малыш?

- Действительно, "мама" - первое слово, которое произносит ребенок. Интересно, что почти во всех языках мира, какими бы разными они ни были, именно это слово звучит примерно одинаково.

-Таким образом, историю праздника мы с вами узнали? А роль мамы в нашей жизни узнали?

Обучающиеся оценивают содержание, осуществляют анализ и отвечают на вопросы.

Личностные УУД: нравственно-эстетическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания)

Познавательные (логические) УУД: анализируют, сравнивают предложенную информацию, осуществляют поиск и выделение информации,

Коммуникативные УУД: высказываю свою точку зрения;

1. Физминутка

Задача:

снять мышечную и зрительную усталость, посредством выполнения элементарных физических упражнений

Метод эмоционального стимулирования (поощере-ние);

Метод формирования обязанности (педагоги-ческое требование),упражнение, пример.

-А теперь, ребята давайте встанем и вместе немножко отдохнем, повторяйте движения за мной.

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

Мы потопаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

И руки опускаем

Обучающиеся повторяют за практикантом

1. Изготовление поздравительной открытки

Образовательная: повторить технику «Оригами» и технологические приемы ручной обработки материалов.

Метод осмысления социального опыта (беседа, демонстрация);

Метод эмоционального стимулирования (поощере-ние);

Подарки своими руками

На праздник сделаем (МАМЕ)

-Сейчас, мы с вами сделаем открытку для мамы.

Обучающиеся делают открытки

Регулятивные УУД: осуществляют волевую саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;

1. Рефлексия

Задача: самооценка результатов деятельности

Метод эмоционального стимулирования (поощере-ние);

Метод осмысления социального опыта (беседа, демонстрация);

- Вот и подошел к концу наш классный час. Давайте подведем итог

- Вспомните цель классного часа, достигли ли мы ее?

-Все ли пункты плана мы с вами смогли выполнить?

-Что вам больше всего понравилось, запомнилось на классном часе?

-Сможете научить своих братьев и сестренок изготовлять такие открытки?

- С какими трудностями вы столкнулись?

-Большое спасибо за классный час!

Обучающиеся анализируют классный час с точки зрения целеполагания, отвечая на вопрос, достигнут ли была цель классного часа; осуществляют рефлексию.

Личностные УУД: обучающиеся осуществляют самооценку;

Регулятивные УУД: осуществляют волевую саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;

Коммуникативные УУД: высказываю свою точку зрения;