Карта инновационного педагогического опыта "Стимулирование творческой активности обучающихся к предмету история через применение ЭОР".

Ф.И.О.

Семеняченко Наталия Павловна

Учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №74» 414018, г. Астрахань, ул. Адмирала Нахимова, 34, тел. 35-13-36, тел.59-30-78

E-mail [email protected]

Должность

Учитель истории и обществознания

Стаж работы в должности

17 лет

1.Тема инновационного педагогического опыта

Стимулирование творческой активности обучающихся к предмету история через применение ЭОР на уроках и во внеурочной деятельности в современных условиях.

2.Источник изменений

Новые требования к результатам обучения (ФГОС ООО).

Наличие новых средств обучения: интерактивная доска, компьютер, ЭОР и ЦОР.

Новые условия: проведение урока в кабинете, оборудованном техническими средствами обучения.

В процессе самообразования получены новые знания об ИКТ.

3. Идея изменений

В своей работе использую интерактивные технологии обучения, как способы усвоения знаний, формирования умений и навыков в процессе взаимоотношений и взаимодействий педагога и обучаемого как активных субъектов учебной деятельности, т.к. эти технологии носят личностно-ориентированный характер.

Наиболее результативной считаю технологию «Развития критического мышления» и ИКТ.

Технология имеет большое количество приёмов развития критического мышления: приёмы стадии вызова, кластеры, таблицы, синквейн, дерево предсказаний, зигзаг, бортовой журнал. Подключение к технологии «Развитие критического мышления » информационно-коммуникативных технологий ещё в большей степени расширяет возможности её творческого использования в образовательном процессе. Использование ЭОР способно сделать урок более ярким, увлекательным, насыщенным, более эффективным.

4. Концепция изменений:

Актуальность

Огромную помощь оказывают ЭОРы в изучении, повторении и закреплении учебного материала. Красочные иллюстрации разнообразят учебный процесс, привлекая к себе внимание учеников, анимации и интерактивные рисунки помогают разобраться в сложных исторических понятиях. Тесты дают возможность проверить объём усвоенного материала на основе объективной автоматизированной оценки. Современные ресурсы пришли на смену бумажным иллюстрациям, схемам, большую роль в привлечении внимания к объектам изучения играют интерактивные рисунки, задания, анимации.

Новизна

Учет особенностей восприятия современных детей и подростков;

Использование технических возможностей, обеспечивающих наглядность;

Быстрота и экономия времени на отбор, разработку и использование дидактических средств;

Оперативность при отработке навыков, контроле, организации самостоятельной работы

Ожидания

Повышение результативности образовательного процесса по истории путём обеспечения обучаемых новыми источниками знаний, расширения возможностей выбора и получения необходимой учебной информации; активизации учебной коммуникации; развития мышления, исследовательских умений и навыков, творческих способностей обучаемых.

Затруднения в реализации

Способы предъявления учебной информации, как правило, ограничиваются большими текстами, в которые иногда включаются фрагменты анимации или аудиотекста. При чтении текста возникают значительные трудности, связанные с неудачным соотношением цвета фона и цвета шрифта, его размером и гарнитурой. Визуальная информация слабо связана с предъявляемыми текстами, хотя по замыслу авторов, должна служить иллюстративным материалом. Звуковой ряд, сопровождающий фрагменты анимации, полностью повторяет визуальный и не организует наблюдение учащихся за событиями, происходящими на экране.

Риски

Отсутствие у учащихся доступа в Интернет;
отсутствие ПО для воспроизведения ЭОР;
слабые навыки работы на ПК;
большие временные затраты для отбора ресурса
незнание о наличие ресурсов и их возможностей;
у учеников: недостаточно сформированные качества "Само", т.к. почти все ресурсы можно использовать для самостоятельного изучения учебного материала и отработки навыков применения своих знаний.

5.Условия реализации изменений (предлагаемого опыта работы)

Комбинация элементов традиционных методик с инновационными подходами, их синтез и модификация; наличие наглядности, видеотеки по предметам, проведение уроков в компьютерном классе, использование интерактивной доски: практикумы, текущий, итоговый контроль, создание проблемных ситуаций, активизация деятельности учащихся и учителя на основе сотрудничества, сотворчества, соавторства, акцент на практической значимости материала. Профессиональная зрелость учителя и способность определять «зоны ближайшего развития». Выделение перспективных направлений и вариантов средств и путей расширения зон саморазвития; готовность к педагогически обоснованным инновациям.

7. Публикации

1. Сценарий ролевой игры «Шаги по правовому лабиринту» (справка №5505 ОТ 07.12.2011)

2. Конспект урока «Выборы в демократическом государстве (справка  №5504 ОТ 07.12.2011)

3. Разработка игры по истории «Что? Где? Когда?» «Открытый класс» http://www.openclass.ru/node/421738

4. Конспект учебного занятия для 7 класса Пётр 1- «тиран» или Великий реформатор?

http://www.openclass.ru/my_page_all

6.Результат изменений

-наблюдается повышения качества знаний учащихся - формируются практические умения учащихся по самостоятельной работе с информационными источниками

-учащиеся являются победителями и дипломантами конференций и конкурсов различного уровня

-учащиеся школы вовлечены в научно-исследовательскую и проектную деятельность.

7.Описание инновационного опыта учителя

На своих уроках я чаще всего применяю технологию «развития критического мышления» (РКМ)

Цели:

1. Мотивация к учению

2. Расширение знаний и развитие

интеллектуальных умений

3. Развитие рефлексивного умения

4. Формирование обобщений

Использую активные и интерактивных стратегии на уроках истории с использованием ЭОР.

Выводы:

Технология «РКМ» играет большую роль в образовательном процессе как для учителя, так и для ученика.

Для учителя на уроке:

Выделять цели учения;

Повышает мотивацию к учению;

Обеспечивает активизацию образовательного процесса;

Стимулирует мышление;

Создает атмосферу творчества, самостоятельности

Для ученика на уроке:

Работать в парах, группах;

Создавать свой продукт;

Аргументировать, создавать, анализировать;

Формирование умений работать с различными источниками информации

Экспертное заключение

Ф.И.О. эксперта

Составляющие образования

(оставить необходимое)

Обучение

Воспитание

Ключевые слова

Технология критического мышления, ИКТ, ЭОР, ЦОР