О?ушыларды? жо?ары ойлауын ?алай арттыру?а болады?

Б?л коучинг м??алімдермен ?ткізіледі. о?ушыларды? жо?ары ойлауын ?алай арттыру?а болады? Ол ?шін Блум таксономиясына салын?ан тапсырмалар орындау керек. М??алімдер топ?а б?лініп тапсырмалар орындады.

Коучинг жоспары:

Та?ырыбы: О?ушыларды? жо?ары ойлауын ?алай арттыру?а болады?

ма?саты: М??алімдерді? ?з п?ні бойынша Блум таксономиясы ойлау де?гейлері бойынша с?ра?тар мен тапсырмалар ??ру машы?тарын жетілдіру.

Жоспары:

Тілектер білдіру
Топ?а б?лу Бір ша?ыра? астында т?рлі т?сті ленталар бойынша
Ой ?оз?ау Ми?а шабуыл Блум таксономиясы жайында не білетіндігін аны?тау.
Бейне жазба "МарьВанна" І топ "Сіз ?алай жетер еді?із?" ІІ топ "О?ушыларды? жо?ары ойлауын ?алай арттырасыз?"
Блум бойынша с?ра?тар мен сатыларды с?йкестендіру
Екі ж?лдыз бір тілек

?р т?рлі де?гейде с?ра?тар ?оямын.

Білім – на?ты м?ліметті еске т?сіру

1 Тіршілік иелерін ?андай екі категория?а жіктеуге болады?

2.(9-177)/21+8 ?рнегіні? м?нін табы?ыз.

Т?сінік – о?ы?анын т?сіну

1.Параграф мазм?нын ?з с?зі?ізбен ?ыс?аша айтып бері?із.

2.Неліктен географиялы? карталарда та?балар ?олданылады?

?олдану – абстрактілі ??ымдарды на?ты мысал?а айналдыру

1.Картада?ы белгілерді пайдаланып, ?алада?ы ?ш ескерткішке бару маршрутын жаса.

2.?здерi?iз о?итын сыныпты? ауданын табы?ыздар.

Талдау – ?з т?жірибемізбен салыстыру

1.Тал?ылан?ан ма?аладан ?ш дерек пен ?ш пiкiр табы?ыз.

2.Ж?ндiктердi сипаттамасы бойынша т??ымдас?а жататынын аны?та?ыз.

Жина?тау – мазм?ннан ой, идея ж?не м?ліметтерді жина?тау

1.15 географиялы? элемент ар?ылы ?иялда?ы елдi карта?а т?сiрi?iз.

2.Эксперимент н?тижелерiн ескере отырып, себептерiне болжам жаса?ыз.

Ба?алау – Т?сіну ?шін кейіпкерлерді, іс-?рекеттерді, н?тижені талдау ж?не ба?алау

1. ?азiргi заманда о?ушылар?а ауызша есептеу да?дылары керек пе? ?алай ойлайсыз?

2.Зерттелгендердi? iшiнен ?ай орта сiз ?шiн ?мiр с?руге ?олайлы? Нелiктен?

Жал?астыр

Ма?ан ?ызы?ты…
Бізді? б?гін тал?ыла?ан та?ырыбымыз…
Мен б?гін т?сіндім…

Ма?ан ?иын болды…

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«О?ушыларды? жо?ары ойлауын ?алай арттыру?а болады?»

Коучинг сабағының жоспары: Қосымша №2

Тақырыбы:	Оқушылардың жоғары ойлауын қалай арттыруға болады?
Мақсаты:	Мұғалімдердің өз пәні бойынша Блум таксономиясының ойлау деңгейлері бойынша сұрақтар мен тапсырмалар дайындау машықтарын жетілдіру
Күтілетін нәтижесі:	Блум таксономиясына сәйкес сұрақ қою өлшемдерінің сатыларын түсінеді; Блум таксономиясының деңгейлеріне сәйкес сұрақтарды анықтай алады; Өз пәні бойынша Блум таксономиясының деңгейлеріне сәйкес сұрақтарды құрастыра алады.
Түйінді идея:	Сабақ барысында мұғалімдердің Блум таксономиясының деңгейлері бойынша сұрақтар мен тапсырмалар үлгілерін дайындау дағдыларын жетілдіру жолдары қарастырылды
Ресурстар :	Интерактивті тақта, А-1 парақтары, стикер , маркер, түрлі суреттер, таратпа материалдары
Жалпы уақыты	50 минут
Жұмыс барысы:
Кезең		Тапсырма	уақыт	Коучтың іс-әрекеті	Мұғалімнің іс-әрекеті
1.Ұйымдастыру кезеңі 1. «Тілектер білдіру» 2. Топқа бөлу Топ басшы- қызыл Бақылаушы- сары Баяндаушы-жасыл Хатшы-көк		Психологиялық жағымды ахуал орнату	3 мин	«Бір шаңырақ астына» түрлі түсті ленталар бойынша бөледі	Бір шаңырақ астына,бір біріне жақсы тілек айтып түрлі түсті лентаны таңдайды. Соңында сол түстер бойынша 2топқа бөлініп отырады.
Ой қозғау (1 тапсырма) Көрсетілім (2 тапсырма)		«Миға шабуыл» стратегиясы арқылы Блум таксономиясы жайлы не білетіндіктерін анықтау Бейнежазба «МарьВанна» І топ-«Оқушылардың жоғары ойлауын арттыруға сіз қалай жетесіз?», ІІ топ «Сіз көрсетілім барысында не байқадыңыз? Осы әдістер арқылы мұғалім жете ме?»	9 мин	Блум таксономиясы ойлау деңгейлерін презентациядан көрсету арқылы атайды Блум таксономиясын түсінуге көрсетілім ұсынады	Мұғалімдер жауап береді. Көрсетілімнен не түсінгендігін + анықтайды. Постерге түсіреді. Қорғайды
Бағалау Кері байланыс		Әр топ келесі топқа, жұмысты жетілдіруге байланысты формативті бағалау жасайды. Бір-біріне 2 жұлдыз 1 тілек айтады.	3 мин	Әр топқа 2 жұлдыз 1 тілек айту ұсынады	Әр топ басқа топқа ұсыныс пен тілектерін айтады
3 тапсырма Блум таксономиясы бойынша сұрақтар (Берілген сұрақтарды қарапайымнан күрделіге дейін орналастыр;(төменнен жоғары қарай) топтық жұмыс		Әр түрлі деңгейде сұрақтар қоямын. Білім – нақты мәліметті еске түсіру 1 Тіршілік иелерін қандай екі категорияға жіктеуге болады? 2.(9-177)/21+8 өрнегінің мәнін табыңыз. Түсінік – оқығанын түсіну 1.Параграф мазмұнын өз сөзіңізбен қысқаша айтып беріңіз. 2.Неліктен географиялық карталарда таңбалар қолданылады? Қолдану – абстрактілі ұғымдарды нақты мысалға айналдыру 1.Картадағы белгілерді пайдаланып, қаладағы үш ескерткішке бару маршрутын жаса. 2.Өздерiңiз оқитын сыныптың ауданын табыңыздар. Талдау – өз тәжірибемізбен салыстыру 1.Талқыланған мақаладан үш дерек пен үш пiкiр табыңыз. 2.Жәндiктердi сипаттамасы бойынша тұқымдасқа жататынын анықтаңыз. Жинақтау – мазмұннан ой, идея және мәліметтерді жинақтау 1.15 географиялық элемент арқылы қиялдағы елдi картаға түсiрiңiз. 2.Эксперимент нәтижелерiн ескере отырып, себептерiне болжам жасаңыз. Бағалау – Түсіну үшін кейіпкерлерді, іс-әрекеттерді, нәтижені талдау және бағалау 1. Қазiргi заманда оқушыларға ауызша есептеу дағдылары керек пе? Қалай ойлайсыз? 2.Зерттелгендердiң iшiнен қай орта сiз үшiн өмiр сүруге қолайлы? Нелiктен?	10 мин	Блум таксономиясы мен сұрақтар жазылған тіліктер береді	Блум таксономиясы сызбасына сұрақтар жазылған тіліктерді орналастырады, сұраққа жауап береді.
Кері байланыс		Тапсырма ұнады ма? Несімен ұнады/ұнамады? Бұл тапсырманың қандай тиімді/тиімсіз тұстары бар? Сабақтың қай кезеңінде қолдануға болады? Не мақсатпен қолданылады?	5 минут	«Бір қадам артқа» кері байланысын ұсынады	Әр топтан 1 адам жауап береді
4 тапсырма		Тапсырмасын әзірлеу	12минут	Әр топқа тапсырма құрастыру тапсырмасын береді	Әр топ мүшесі өз пәндері бойынша 1 сұрақ әзірлейді.
Қорытынды		Бастауыштың білім стандарты 2016 жылға ЖОБА	3минут
Кері байланыс		Жалғастыр Маған қызықты… Біздің бүгін талқылаған тақырыбымыз… Мен бүгін түсіндім… Маған қиын болды…	2 мин	Сұрақтар жазылған бет таратып береді	Әр топ мүшесі сұрақтарға жауап береді.
Рефлексия		Жазбаша	3 минут
Өзіндік рефлексия		Сабақ сәтті өтті. Мұғалімдер топтарға бөлініп, бір-бірлерін тындауға, пікір алмасуға, постерлар жасауға үйренді. Бірін-бірі бағалауды үйренді. Әріптестерімнің көңіл-күйінен, менің сабағым оларға ұнағанын, олардың көңілінен шыққанын байқадым. Блум таксономиясы таным деңгейлері туралы білімдерін кеңейту керек. Уақыт тапшылығы кедергі болды

Коучинг жоспары

Тақырыбы:	Оқушылардың жоғары ойлауын қалай арттыруға болады?
Мақсаты:	Мұғалімдердің өз пәні бойынша Блум таксономиясының танымдық деңгейлері бойынша сұрақтар мен тапсырмалар дайындау машықтарын жетілдіру,тапсырмаларының мазмұнымен таныстыра отырып, оларды құрастыру әдістерін меңгерту.
Күтілетін нәтижесі:	Оқушылардың жоғары ойлауына әсер ететін тапсырмалар мен сұрақтар құрастыра алады.
Түйінді идея:	Блум таксономиясының танымдық деңгейлері бойынша сұрақтар мен тапсырмалар дайындау
Ресурстар :	Интерактивті тақта,А-1 парақтары, стикер ,маркер,түрлі суреттер,таратпа материалдары
Жалпы уақыты	50 минут
Жұмыс барысы:
Кезең		Тапсырма	уақыт	Коучтың іс-әрекеті	Мұғалімнің іс-әрекеті
1.Ұйымдастыру кезеңі 1. «Тілектер білдіру» 2. Топқа бөлу Топ басшы- қызыл Бақылаушы- сары Баяндаушы-жасыл Хатшы-көк		Психологиялық жағымды ахуал орнату	3 мин	«Бір шаңырақ астына» түрлі түсті ленталар бойынша бөледі	Бір шаңырақ астына,бір біріне жақсы тілек айтып түрлі түсті лентаны таңдайды. Соңында сол түстер бойынша 2топқа бөлініп отырады.
Ой қозғау Көрсетілім		Бейнежазба «МарьВанна» Екі топқа Ітоп- Сіз қалай жетесіз? ІІ топ- Сіз не байқадыңыз?	9 мин	Блум таксономиясын түсінуге көрсетілім ұсынады	Көрсетілімнен не түсінгендігін + анықтайды. Постерге түсіреді. Қорғайды
Бағалау Кері байланыс		Әр топ келесі топқа, жұмысты жетілдіруге байланысты формативті бағалау жасайды. Бір-біріне 2 жұлдыз 1 тілек айтады.	3 мин	Әр топқа 2 жұлдыз 1 тілек айту ұсынады	Әр топ басқа топқа ұсыныс пен тілектерін айтады
1 тапсырма Блум таксономиясы бойынша сұрақтар (Берілген сұрақтарды қарапайымнан күрделіге дейін орналастыр;(төменнен жоғары қарай) топтық жұмыс		Әр түрлі деңгейде сұрақтар қоямын. Білім – нақты мәліметті еске түсіру 1 Тіршілік иелерін қандай екі категорияға жіктеуге болады? 2.(9-177)/21+8 өрнегінің мәнін табыңыз. Түсінік – оқығанын түсіну 1.Параграф мазмұнын өз сөзіңізбен қысқаша айтып беріңіз. 2.Неліктен географиялық карталарда таңбалар қолданылады? Қолдану – абстрактілі ұғымдарды нақты мысалға айналдыру 1.Картадағы белгілерді пайдаланып, қаладағы үш ескерткішке бару маршрутын жаса. 2.Өздерiңiз оқитын сыныптың ауданын табыңыздар. Талдау – өз тәжірибемізбен салыстыру 1.Талқыланған мақаладан үш дерек пен үш пiкiр табыңыз. 2.Жәндiктердi сипаттамасы бойынша тұқымдасқа жататынын анықтаңыз. Жинақтау – мазмұннан ой, идея және мәліметтерді жинақтау 1.15 географиялық элемент арқылы қиялдағы елдi картаға түсiрiңiз. 2.Эксперимент нәтижелерiн ескере отырып, себептерiне болжам жасаңыз. Бағалау – Түсіну үшін кейіпкерлерді, іс-әрекеттерді, нәтижені талдау және бағалау 1. Қазiргi заманда оқушыларға ауызша есептеу дағдылары керек пе? Қалай ойлайсыз? 2.Зерттелгендердiң iшiнен қай орта сiз үшiн өмiр сүруге қолайлы? Нелiктен?	10 мин	Блум таксономиясы мен сұрақтар жазылған тіліктер береді	Блум таксономиясы сызбасына сұрақтар жазылған тіліктерді орналастырады, сұраққа жауап береді.
Кері байланыс		Тапсырма ұнады ма? Несімен ұнады/ұнамады? Бұл тапсырманың қандай тиімді/тиімсіз тұстары бар? Сабақтың қай кезеңінде қолдануға болады? Не мақсатпен қолданылады?	5 минут	«Бір қадам артқа» кері байланысын ұсынады	Әр топтан 1 адам жауап береді
2 тапсырма		Тапсырмасын әзірлеу	10минут	Әр топқа тапсырма құрастыру тапсырмасын береді	Әр топ мүшесі өз пәндері бойынша 1 сұрақ әзірлейді.
Көрсетілім		Пиза тапсырмаларының оқушының жоғары ойлауына әсері (көрсетілім)	5 минут	Пиза тапсырмаларын беру	Пиза тапсырмаларының мазмұнын аша алады.
Қорытынды
Кері байланыс		Жалғастыр Маған қызықты… Біздің бүгін талқылаған тақырыбымыз… Мен бүгін түсіндім… Маған қиын болды…	2 мин	Сұрақтар жазылған бет таратып береді	Әр топ мүшесі сұрақтарға жауап береді.
Рефлексия		Жазбаша	3 минут