Опытно-экспериментальная работа

Экспериментальная работа "Всё начинается с книги"

Тема экспериментальной работы: «Развитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности как одно из условий становления духовного мира школьника»

Актуальность и суть эксперимента: 

Все педагоги, воспитатели и любящие своих чад родители единогласны в том, что большое значение в жизни каждого ребенка имеет любовь к чтению книг. Как показывают  научные исследования, существует тесная взаимосвязь между успехами в учебе, интеллектуальным развитием и чтением. Но ничто не приходит само собой. И каждому ребенку с самого раннего детства настойчиво и терпеливо необходимо прививать любовь к чтению, постепенно добиваясь того, чтобы чтение книг стало для него привычным и любимым занятием.

  Чтение играет неоценимую роль в жизни ребенка. Оно расширяет кругозор, открывает ему дверь в мир знаний, в кладезь человеческой мудрости, учит его культурно вести себя, красиво говорить, обогащает его язык, улучшает память и, наконец, является прекрасной возможностью для удивительно увлекательного, интересного и в то  же время полезного времяпрепровождения.

  Это ценное качество – любовь к книге – начинает закладываться в душу ребенка с раннего детства, с его семьи. Если родителям удалось сделать это, то они  одарили свое дитя самым дорогим, самым драгоценным в его жизни подарком, способным сделать его очень богатым. Но как быть тем, кому не удалось этого добиться? Как привить своему чаду любовь к книге, когда вокруг масса интересного, когда мультики, фильмы, всевозможные развлечения, игры  - в том числе и компьютерные – порой, затмевают куда более важные духовно-нравственные, культурные ценности, не оставляя времени ценным и полезным вещам?  

Интерес к книге у детей появляется в раннем детстве. Книга  доставляет удовольствие при рассмотрении, при перелистывании, при слушании. Кроме того каждая новая книга – это радость открытия, возможность общения с взрослыми. Можно вместе переживать и веселиться и быть надёжно защищённым от злого и  страшного. Есть немало различных причин, объясняющих любовь детей к чуду, имя которому – детская книга. Её тайна остаётся с человеком на всю жизнь. И в любом возрасте при встрече с книжкой своего детства нас охватывает радостное , трепетное чувство.                              

« Ах, какие это были книги! У них было не только содержание, у них были и внешность, и запах, и вкус – незабываемые…» - пишет Т.Тэффи в рассказе «Книги».

Экспериментальная  работа « Всё начинается с книги»  названа так не случайно. Ведь читатель начинается с колыбели. Ритмы первых песенок, рифмы фольклорных потешек, поэзия народных сказок приобщают малыша к художественным произведениям. Дети – талантливые исследователи слова, они с удовольствием повторяют полюбившиеся строки, с лёгкостью их запоминают. Чуткость к поэзии, тяга к рифмованию, к сочинительству, к слушанию и рассматриванию книг, желание выразить свои впечатления от книги в слове, в перевоплощении, в рисунке – замечательные свойства детей в возрасте 6-7 лет. Помочь учащимся младших классов  развивать эти способности и призвана моя экспериментальная работа.

Также  экспериментальная  работа направлена на привитие привычки, интереса  и любви к книге, на литературное развитие детей. Под литературным развитием понимается развитие, необходимое для деятельности в сфере словесного  искусства. Мы исходим из того, что существуют специальные литературные способности: понимание образной художественной речи, богатство словарного запаса и чувство языка, эмоциональное реагирование на поэтическое слово, способность мыслить художественными образами, лёгкость возникновения творческого состояния ( в частности, сострадания, сопереживания, сочувствия) и др.

Основные цели и  задачи экспериментальной работы:

1  Развитие позитивного отношения учащихся к художественной  

    литературе.

2  Воспитание потребности в чтении, как источнике радости общения, новых знаний и эмоций.

3.Формирование  активного читателя, владеющего прочными навыками чтения, формирование  познавательного интереса и любви к чтению, развитие интереса к творчеству писателей, расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике, обогащение нравственно–эстетического опыта ребенка.

4. Развитие культуры чтения, воображения и речи ребенка.

5.  Воспитание образного восприятия содержания литературных

    произведений.

Объект эксперимента: Образовательный процесс

Предмет эксперимента: Методика читательского развития и условия эффективного её применения во внеурочной деятельности.

Этот эксперимент направлен на развитие познавательной активности, повышение читательской активности детей, улучшение результатов учебы, повышение уровня интеллекта, повышение уровня комфортности в группе, сплочение детского коллектива, повышение уровня социальной адаптации детей.