Аппликация "Овощи"

НОД по аппликации (1 младшая группа)

"Овощи"

Программное содержание: учить детей различать круглую и овальную формы предметов, их цвета; развивать умение работать с ножницами и клеем; учить вырезать из квадрата — круг, из прямоугольника — овал; познакомить с разными видами овощей.

Оборудование: разные виды овощей, их муляжи или рисунки, фланелеграф, клей, заготовленные заранее детали из цветной бумаги —огурцы, помидоры..

Словарь: овощ, томат, созревание.

Предварительная подготовка: воспитатель читает детям стихотворение «Овощи» Ю. Тувима в переводе С. Михалкова. Дети рассматривают иллюстрации, знакомятся с перечисленными в стихотворении овощами, выясняют их цвет.

Ход занятия:

I. Объяснение нового материала.

Воспитатель. Мы с вами недавно читали стихотворение про овощи:

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу. Ох!..

Давайте проверим, хорошо ли вы запомнили эти овощи. Я буду вам читать, перечислять, а вы мне показывайте те овощи, которые я назову.

Дети выполняют задание.

Молодцы! Хорошо запомнили. А какую форму имеют эти овощи, вы знаете? Покажите мне овощи, имеющие круглую форму.

Дети выполняют задание. А знаете ли вы, какого цвета эти овощи? Дети называют цвет показываемых овощей. Молодцы! И с этим заданием вы справились. Но сегодня мы будем делать аппликацию совсем других овощей, которые хозяйка почему-то не купила, наверное, забыла. А мы эти овощи очень любим. Вот послушайте загадки про них.

В огороде вырастаю,

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут

И так едят.

Воспитатель прикрепляет на фланелеграф изображение помидора или показывает муляж или овощ.

Конечно же, это помидор. Какого он цвета? (Ответы детей.) Правильно, красного.

А покажите жестом, какую помидор имеет форму.

Дети рисуют пальцем в воздухе.

Что же вы нарисовали? Круг? Правильно. А вот другой овощ, который вы тоже очень любите.

Летом в огороде

Свежие, зеленые,

А зимою — в бочке,

Крепкие, соленые.

Что это?

Воспитатель прикрепляет на фланелеграф изображение огурца или показывает муляж или овощ.

Правильно, это огурец. Посмотрите, он совсем не похож на помидор. Какого цвета огурец? (Зеленого.) А он круглый? (Ответы детей.)

Если дети затрудняются, можно попросить их обвести жестом фигурку помидора, а затем огурца.

Нет, огурец не круглый, он овальный. Они такие разные, но из них получается очень вкусный салат, который вам часто, наверное, делает мама. Давайте вырежем эти овощи из цветной бумаги и сделаем аппликацию.

Из этого квадрата красного цвета что мы можем вырезать? (Помидор.) А из зеленого прямоугольника? (Огурец.) Правильно.

Воспитатель показывает детям правила нанесения клея на детали аппликации и приклеивания их к бумаге, напоминает детям:

Дети выполняют аппликацию.

II. Итог занятия.

Работы детей выставляются на стенде.

Воспитатель. Ах, как хороши эти овощи, словно их только с грядки сорвали.

НОД по аппликации (2 младшая группа)

"Кошкин дом"

Программное содержание: учить пользоваться ножницами, вырезать из бумаги длинные и короткие полосы; закреплять навыки наклеивания деталей аппликации; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Оборудование: фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (горящий дом, пожарная машина, пожарная лестница); ножницы, клей, кисточка, два прямоугольника красного цвета, бумага белого цвета.

Словарь: пожар, гореть, тушить.

Предварительная подготовка: воспитатель читает детям стихотворение С. Маршака «Кошкин дом». Дети рассматривают иллюстрации.

Ход занятия:

I. Объяснение нового материала.

Воспитатель.

Тили-тили-тили-бом!

Загорелся кошкин дом.

Кошка выскочила,

Глаза выпучила.

Бежит курица с ведром

Заливает кошкин дом.

На фланелеграф прикрепляется изображение горящего дома.

Но у курочки ведро маленькое, а дом у кошки большой. Кто же поможет потушить пожар? Кого надо вызывать? (Пожарных.) На какой машине они приедут? (На красной пожарной машине.)

Воспитатель прикрепляет на фланелеграф изображение пожарной машины.

Пожарная машина красного цвета для того, чтобы все ее хорошо видели и уступали дорогу. Ведь пожар с каждой минутой разгорается все сильнее, и кошку нужно срочно спасать. А как же пожарные смогут попасть на балкон, где находится кошка? Дом горит, и в него невозможно войти. Но у пожарных есть лестница, которая раздвигается и из маленькой превращается в длинную.

На фланелеграф прикрепляется изображение лестницы.

Сделаем и мы сегодня для кошки такую лестницу, спасем бедную от огня. Для того чтобы построить такую лестницу, нужны две длинные полоски и несколько коротких.

Воспитатель показывает детали аппликаций.

Отрежьте от прямоугольника две длинных полоски красной бумаги, а затем несколько коротких.

Воспитатель показывает приемы выполнения данной операции, напоминает детям о правилах безопасности при работе ножницами. Дети нарезают полоски.

А теперь сложите из полос лестницу. Вот она какая большая у вас получается. Но чтобы она у нас быстро не сломалась, приклеим все детали к бумаге.

Воспитатель показывает детям, как правильно наносить клей на детали и приклеивать их к бумаге. Дети соединяют детали аппликации.

II. Итог занятия.

Работы детей выставляются на стенде.

Воспитатель. Сколько хороших крепких лестниц вы изготовили! Теперь уж точно пожарные спасут кошку.

С огнем ты, кошка, не шути!

Попасть в беду легко.

За печкой и огнем следи,