"Комплексно -тематическое планирование в средней группе"

комплексно-тематическое планирование в средней группе

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Комплексно -тематическое планирование в средней группе"»

Комплексно - тематическое планирование в средней группе

Срок реализации

Тема

Содержание работы

Образовательные области

Формы организации детской деятельности

Итоговое мероприятие

Сентябрь,

1неделя

«День знаний»:

1. Т/д «День знаний»

2. До свидания, лето!

3. Наш детский сад.

4. Мои друзья.

5.Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», « «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

С/р игра: «Детский сад».

Беседы: «Что такое День Знаний и когда это бывает?», «Что мы делаем в детском саду?»,«Детский сад наш так хорош!», «Режим в детском саду» (знакомство с понятием), «Правила поведения во время игр», «Доброжелательное отношение к товарищам» (наблюдения за играми детей, рассказ воспитателя о взаимоотношении друг другу, об умении делиться игрушками и т.д.).

Конструктивные игры: «Построй, что хочешь», «Детский сад» (коллективная).

Игры по развитию речи: «Какой наш детский сад», «Доскажи слово», «Назови одним словом»

П/и: «Давайте познакомимся», «Назови себя», «Ручеек», «Клубочек».

Чтение: А. Барто «Школьница»

Рассматривание иллюстраций: «Дети идут в школу».

Д/и: «Школьные принадлежности», «Два брата», «Что лишнее? ».

Целевая прогулка к зданию школы.

Развлечение «День знаний»

2 неделя

«Азбука безопасности»:

1.Безопасность на дороге

2.Безопасность в быту.

3.Безопасность в природе

4.Незнакомые люди

5.Безопасность на улице

Формировать представления о красоте (видеть красоту в ближайшем окружении, восхищаться красотой и достопримечательностями родного города; ценить и созидать красоту в окружающем мир в разнообразных ее проявлениях).

Воспитывать любовь, чувство гордости и восхищения к родному городу, республике.

Обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми.

Закреплять навыки безопасного поведения в условиях специально организованной и самостоятельной деятельности. Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами безопасного поведения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Уточнить знания о работе светофора, дорожных знаках.

Формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора.

Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.

Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду.

Углублять представления детей о семье, о правилах общения с незнакомыми людьми.

Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем.

Воспитывать основы безопасного поведения в лесу

Продолжать учить детей поддерживать порядок в групповой комнате, предвидеть опасность, скрытую в «опасных», ломанных и разбросанных игрушках.

Познакомить детей с опасными предметами и правилами обращения с ними.

Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными.

Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями

Продолжать знакомить детей со съедобными и ядовитыми грибами и ягодами; правилами поведения в лесу.

Игровые ситуации «В поисках красоты» (нахождение красивых предметов и объектов в группе, в детском саду, на участке, городе).

Наблюдения за осенней природой; за транспортом, въезжающим на территорию детского сада.

Рассматривание: фотоальбома с видами города Саранска в разное время года; предметов: ножницы, иголки, кнопки и пр.

Экспериментирование: «Цвет», «Оттенки цвета», «Чудесные кляксы».

Беседы: «Моя самая красивая игрушка», «Самые красивые предметы в группе»; «О правилах дорожного движения», «Поведение на дороге и в транспорте», «Кто водит машину?», «Правила поведения в группе», «Знакомые и незнакомые люди», «Опасность непослушания», «Правила поведения в песочнице», «Опасный инвентарь», «Правила поведения в подвижных играх», «Правила безопасности при работе с ножницами», «У нас в группе порядок», «Опасные игрушки», «Колючие опасности», «Правила поведения в раздевалке при одевании и раздевании», «Правила поведения в детском саду», «Как переходить улицу по светофору», «Животные – это не игрушка», «Осторожно, сухие деревья», «Во саду ли, в огороде…», «Съедобные и несъедобные грибы и ягоды».

Экскурсия «Наш красивый детский сад.

Хозяйственно – бытовой труд: «Расставим красиво игрушки», «Наведем красоту в группе».

Лепка: сюжетная композиция «Машина у светофора».

Рисование, аппликация: «Светофор».

Чтение: М. Дружинина«Котик», «Мы идём через дорогу», «Наш друг светофор»; Т. Александрова «Светик-трёхцветик»; А. Северный «Три чудесных цвета»; русская народная сказка «Маша и медведь»; С. Михалков «Светофор», «Моя улица»;Н. Павлова «На машине»; О. Тарутин «Пешеход»; Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»;В.Лебедев – Кумач «Про умных зверюшек», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»

Рассказ педагога с сопровождением показа иллюстраций «Ситуации на дорогах».

Слушание песни «Если б я был машиной».

Д/и «Четвёртый лишний», «Что около», «Что изменилось», «Чего не хватает?», «Что где лежит», «Каждой вещи свое место», «Можно – нельзя», «Отбери опасные предметы», «Собери картинку», «Собери машину», «Сломанный светофор», «Собери знак», «Источники опасности в лесу».

П/и: «Светофор», «Будь внимателен», «Лошадки», «Цветные автомобили», «Воробушки и автомобиль», «Стоп», «Автомобили – пешеходы»

Загадки о правилах дорожного движения, выполнение логических заданий.

С/р игры: «Семья», «Улица», «Путешествие по улице города», «Поездка в лес».

Физминутка «Светофор».

Опытно-исследовательская деятельность: что можно делать с опасными предметами.

Целевая прогулка к светофору; по улице; к пешеходному переходу.

Конструирование: «Наша улица».

Игровые ситуации: «Мишка заболел», «Улица», «Мишка идет по улице», обыгрывание ситуации «Обзор закрыт».

Развлечение «Зеленый огонек»

3 неделя

«Неделя красоты»:

1. Красота родной природы

2. В мире живописи

3. В мире музыки

4. Моя Республика

5.Достопимечательности Мордовии

Формировать представления о красоте, взаимосвязи красоты и здоровья, красоты и доброты человека, внутренней и внешней красоте человека. Воспитывать чувство прекрасного.

Беседа о нравственных качествах человека, правилах этикета, о мордовских народных умельцах; «Мой край родной»; «Саранск- столица Мордовии»; «О Саранске и его достопримечательностях».

Рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы, мордовского края, пейзажных картин, портретов, красивых предметов окружающего мира, произведений народного, декоративно-прикладного искусства.

Отгадывание загадок мордовского фольклора.

Кукольного театра по мордовской сказке «Как собака друга искала».

П/и «Раю-рай»
С/р игры «День моды», «Парикмахерская».

Знакомство с национальным костюмом. (Мокша).
(Авань панар – женское платье, алянь панар – мужская рубаха); с флагом и гербом Мордовии.

Прослушивание мордовских песен:«Мокшень крайняй», «Луганяса келунясь».
«Кафта цёрат тише лядихть».

Рисование мордовского орнамента.
Знакомство с художником Ф. В. Сычковым, скульптором С.Д. Эрзей.
Чтение художественных произведений мордовских писателей.

Выставка художественной литературы «Моя Мордовия»

4 неделя

«День дошкольного работника»:

1.Хорошо у нас в саду!

2.Кто нас кормит?

3.Кто нас лечит?

4.Наши помощники

5.Наши воспитатели

Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада: воспитатель, заведующая, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, медсестра.

Беседа «Сотрудники детского сада».

Целевое посещение прачечной (кухни) «Что такое детский сад?» (труд прачки (повара))

Коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду».

Конструирование: «модель детского сада».

Чтение: В. Осеева «Сторож», стихотворения о работниках д/с.

Разучивание стихотворения: А.Кондратьева «Доброе утро».

Экскурсия по детскому саду.

Д/и: «Чьи предметы? »,«Назови адрес»,«Назови профессии детского сада»,«Что лишнее? »,«Что кому нужно? ».

Загадки о профессиях работников детского сада.

С/р игры: «Детский сад», «Воспитатель».

Наблюдение за работой помощника воспитателя.

Составление альбома «Наша группа».

Выставкарисунков «Наши любимые воспитатели».

Фотогалерея из жизни группы «Нам вместе интересно».

Фотовыставка

«Наш любимый детский сад»

5 неделя

Обобщение и повторение

Октябрь,

1неделя

«Дедушка и бабушка – лучшие друзья»

1.День пожилого человека

2.Пожилой человек – это вовсе не старый.

3. Помощники

4. Подарок для бабушки и дедушки.

5. Ласковые слова.

Продолжать воспитывать любовь, уважение, сочувствие, сопереживание к близким людям (бабушкам, дедушкам, тётям, дядям и т. д.).

Развитие коммуникативных навыков общения, связанной речи, умение анализировать, устанавливать родственные связи, творческих способностей.

Знакомство с историей возникновения праздника, углубление знаний о своей родословной.

Беседа «День пожилого человека»

Рассказы детей о своих дедушках и бабушках по фотографиям.

Просмотр папки – передвижки «День пожилого человека»

И. у «Назови ласково».

Чтение стихотворений: «Дедуля» Т. Боковой, «Бабушкины руки»

Л. Квитко, «Пожилой человек – это вовсе не старый».

И. у. «Назови ласково», «Похвали бабушку, дедушку»

Решение ситуаций: «Бабушкины (дедушкины) помощники», «Бабушка (дедушка) заболела», «Как я буду поздравлять бабушку и дедушку.

Сюжетно – ролевая игра «Семья».

Аппликация-изготовление подарков.

Слушание песни «Бабушка рядышком с дедушкой».

«Праздник «День пожилого человека»

2 неделя

«Осень в мире животных»:

1.Домашние животные

2.Дикие животные

3.Перелетные птицы

4.Зимующие птицы

5.Поздняя осень

Расширить представления детей о природе. Продолжить знакомство с многообразием животного мира природы.

Расширить представления детей о жизни домашних животных.

Формировать желание заботиться о домашних животных.

Знакомить с трудом людей по уходу за домашними животными и знать какую пользу они приносят человеку

Поддерживать активный интерес к окружающей природе.

Удовлетворить детскую любознательность.

Расширить представления о жизни диких животных, их жилищах. Познакомить детей с тем как дикие животные и птицы готовятся к зиме.

Познакомить детей с перелетными птицами, зимующими птицами средней полосы России. Расширить знания о способности птиц приспосабливаться к суровым зимним условиям.

Воспитывать гуманные чувства, умение сопереживать птицам.

Учить называть приметы поздней осени, сравнивать времена года (лето и осень, называть отличительные черты поздней осени от «золотой осени» (ранней осени). Учить детей наблюдать за сезонными изменениями в природе. Закреплять знания о характерных признаках поздней осени. Учить сравнивать природу осенних месяцев.

Беседы: «Едем в деревню», «Почему нельзя гладить чужую собаку».

Заучивание потешки: «Кисонька – мурысонька».

Словесные игры «Кто как кричит», «Когда это бывает?».

Пальчиковая игра «Идёт Коза».

Конструирование «Домики, сарайчики для животных», «Заяц»(из бумаги), «Собачка» (из бумаги).

Д/и: «Чья мама», «Хвост – хвостище» (сравнивание по длине), «Кто здесь лишний», «Хвосты», «Чей детёныш», «Кто чем питается? », «Кто где живёт», «Кого не стало?», «Четвёртый лишний», «Что около», «Сложи картинку», «Что изменилось», «Чего не хватает?», «Скажи ласково», «Узнай животное», «Чьи припасы» «У кого какой домик», лото «Времена года», «Найди фрагмент», «Один – много», «Есть или нет», «Какого цвета?», «Повтори», «Разложи по тарелкам», «Какой, какая, какие?», «Чудесный мешочек», «Лабиринты», «Что похоже на овал (круг, квадрат)», «Дорисуй фигуры».

Чтение: В. Сутеев «Кто сказал мяу»; Н. Сладков «Осень на пороге»; К.Д.Ушинский «Лошадка», «Коровка», Е.Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц»; А. Плещеева «Скучная картина»;«Бычок – смоляной бочок», «Зимовье», «Лиса, волк и медведь», «Как собака друга искала».

Строительная игра «Загончики для животных».

С/р игры «В деревне», «Звери готовятся к зиме».

Настольный театр «Волк и семеро козлят».

Лепка «Мой любимый котёнок», «Заяц», «Зайчики на полянке», «Лошадка», «Утка с утятами».

Рисование «Кошка Мурка» по рассказу Сутеева «Кто сказал мяу?», «Ёжик», «Рябиновая ветка»

Аппликация «Домики для животных», «Белка», «Берёза».

Муз.этюды «Кошечка».

Песня «Серенькая кошечка».

П/и: «Лохматый пёс», «Воробушки и кот», «Мыши водят хоровод», «Заяц и капуста», «Кот и мыши», «Волк и ягнята», «Волк и коза», «Иван – косарь и звери», «Охотник и зайцы», «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике», «Козлик, козлик не косись», «Волк и жеребята», «Собери листочки», «Лягушка и листики», «Солнышко и дождик»

Драматизации: песни-шутки «Путаница» К. Чуковского (муз. Тиличеевой), «Бегал заяц по болоту».

Загадки о животных, о птицах, о временах года, об осени

И/у «Закончи предложение».

Слушание песни-шутки «Путаница» К. Чуковского.

Физминутки: «Три медведя», «Птички в гнездышках сидят».

Игра-инсценировка

«В гостях у лесных жителей»

3 неделя

«Осень в мире растений»:

1.Золотая осень

2.«Природные витамины»

3.Во саду ли, в огороде.

4. Грибы

5.Осенние деревья

Закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

Расширять представления детей об осени.

Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Расширять представления об овощах и фруктах. Развивать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, обогащать опыт исследовательских действий детей.

Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.

Формировать представления о деревьях, растениях леса: грибах, ягодах.

Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

Воспитывать в детях: любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям; уважение к повседневному труду старших, их жизненному опыту, чувства семейной сплоченности (на основе представлений о семье, ее составе), развивать потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.

Рисование: «Осень в лесу», «Белый гриб», «Огурец и помидор», «Осенние листья».

Конструирование: «Букет в вазе», «Мухомор», «Бабочка».

Беседы: «Золотая осень октября», «Съедобные и несъедобные грибы», «Ядовитые грибы это опасно», «Осенние месяцы», «Почему могут быть опасными сухие ветки», «О пользе деревьев и кустарников», «Наши зелёные друзья».

Лепка «Осеннее дерево», «Грибы в корзине», «Морковка», «Берёзы и ёлочки».

Аппликация «Осенняя ветка в вазе», «Мухомор», «Овощи на тарелке», «Берёза и ёлочка»

Чтение: Н. Сладков «Осень на пороге», В. Сутеев «Под грибом», «Мужик и медведь», «Как варить компот», «Дурак и берёза»,

В. Осеева «Синие листья», обр. В. Даля «Война грибов с ягодами», И.Токмакова «Дуб», «Сосны», «Ива»; А. Майков «Осенние листья по небу летят»; И. Бунин «Листопад».

Упражнения: «Закончи предложение», «Сравни лето и осень», «Найди ошибки художника».

Д/и: «Четвёртый лишний», «Что около», «Сложи картинку», «Что изменилось», «Что выше?», «Чудесный мешочек», лото «Времена года», «Найди фрагмент», «Один – много», «Есть или нет», «Какого цвета?», «Что лишнее?», «Повтори», «Разложи по тарелкам», «Какой, какая, какие?», «Отгадай по описанию», «Чего не стало?», «Когда это бывает?», «Лабиринты», «Что похоже на овал (круг, квадрат) », «Дорисуй фигуры», «Вершки – корешки», «Какой гриб лишний?», «Собери гриб», «Назови одним словом», «Назови слово с противоположным значением», «Кто внимательный», «Съедобное –несъедобное», «Найди овощи», «Во саду ли в огороде», «Что растёт в огороде, что в саду?», «Повтори», «Компот», «Фрукты – овощи», «Куда упали листья?», «С какого дерева лист?», «Покажи и назови части дерева», «Какой листик», «Угадай по описанию», «Собери грибы в лукошко», «Съедобные, ядовитые», «Чьи детки, от какой ветки»

Загадки о временах года, об осени, грибах, фруктах, овощах.

Словесные игры: «Когда это бывает?», «Что лежит в лукошке», «Что приготовим из грибов».

Эстафеты «Передай апельсин, яблоко», «Хлопни, когда услышишь приметы осени», «Кто быстрее соберёт урожай»,«Кто больше соберёт грибов с закрытыми глазами».

Театр по сказке В. Сутеева «Под грибом».

П/и: «У медведя во бору», «Грибы и грибники», «С какого дерева лист», «Раз, два, три – к дереву беги», «Кузовок», «Лети, лети листок», «Найди дерево», «Достань листок».

С/р игры: «Мы поедем в лес за грибами», «Мы отправляемся в лес», «Повар» (варим грибной суп), «Прогулка в лес»

Драматизация стихотворения «Овощи».

Рассматривание муляжей и картинок с дарами леса.

Физкультминутки: «Листья», «Путешествие в лес»

Заучивание: «По дорожкам, по тропинкам в лес осенний мы пойдём, под берёзой, под рябинкой мы грибочки наберём»; А.Плещеев «Осень», песня «Падают, падают листья».

Слушание «Хоровод грибов» муз Лукониной, сл. Чадовой.

Игра – соревнование «Кто больше соберёт грибов».

Пальчиковая игра «Топ, топ – пять шагов, в туеске пять грибов», «Осенние листья».

Речевая игра «Листопад».

Рассматривание иллюстраций «Деревья и кустарники».

Праздник «Осени»

4 неделя

«Мой родной край»:

1.Символика Республики Мордовия

2.Достопримеча-тельности

3.Люди, прославившие Мордовию

4.Символика города Саранска

5.Народные промыслы Мордовии

Развивать интерес к родной республике, родному городу, достопримечательностям.

Формировать представления о народах республики Мордовия.

Воспитывать чувства уважения к народным традициям и обычаям; интереса, бережного и созидательного отношения к природе родного края.

Развивать чувства гордости за свою малую родину.

Уточнить знания детей о родном городе, названиях улиц, основных достопримечательностях. Познакомить с историей возникновения города.

Беседы: «История возникновения родного города – Саранска», «Транспорт нашего города», «Достопримечательности нашего города», «Природа родного края», «Город, в котором я живу», «Знакомство с гербом города», «Герб и флаг Мордовии».

Целевая прогулка по микрорайону, к достопримечательностям родного города.

Рисование «Здания нашего города», «Мой дом».

Аппликация «Наш город» (коллективная).

Лепка «Машины на улицах нашего города», «Наш любимый детский сад» (коллективная).

Конструирование «Дом, в котором я живу».

Коммуникация: Экскурсия по микрорайону.

Просмотр иллюстраций «Достопримечательности нашего города».

Рассматривание семейных фотографий на фоне достопримечательностей города, картины Ф. Сычкова, деревянные игрушки с. Подлесная Тавла.

Д/и: «Скажи ласково», «Найди ошибку», «Исправь ошибки», «Закончи предложение».

Слушание: «Гимн Республики Мордовия», песни о Саранске и Мордовии.

Чтение стихов о Мордовии и Саранске, мордовских сказок.

Строительная игра «Мой город».

П/и: с мячом «Назови свою улицу», «Карусель», мордовские народные игры.

Составление фотоальбома «Мой город».

Мини-музей народной культуры ДОУ.

Фотовыставка

«Мой край родной»

Конкурс рисунков: «Дом, в котором я живу»

5 неделя

Обобщение и повторение

Ноябрь,

1неделя

«День народного единства»:

2. 1000-летие единения мордвы с народами России

3.Былины

4.Народный костюм

5.Т/д «День полиции»

Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках.

Формировать представление детей о том, что Россия - огромная многонациональная страна.

Воспитание уважения к людям разных национальностей и их обычаям.

расширять представления детей о национальных праздниках; воспитывать любовь и уважение к русским национальным героям; развивать умение отражать впечатления от праздника в художественной продуктивной деятельности

Аппликация: «Русский народный костюм».

Рисование «Матрешка-мордовочка».

Рассматривание русского костюма, дать понятие о кокошнике, косоворотке.

Чтение: «Первый бой Ильи Муромца», «Илья Муромец и соловей разбойник», «Илья Муромец и Идолище», В. Гусев«Берегите Россию», «Я – русский человек».

П/и народов России.

Беседы: «1000-летие единения мордвы с народами России», «Народы России».

Д/и: «Узнай наш флаг», «Узнай наш герб», «Составь флаг», «Составь узор».

Просмотр мультфильмов «Гора самоцветов».

Развлечение

«Дружат дети всей Земли» или коллективная работа «Давайте жить дружно!»

2 неделя

«Расту здоровым»:

1. Я и моё тело

2. Я и дома и в саду с витаминами дружу

3.Если хочешь быть здоров – закаляйся

4. В сказку за здоровьем

5. С физкультурой дружить- здоровым быть

Способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения.

Развивать представления о человеке (себе, сверстнике, взрослом), об особенностях здоровья и условиях его сохранения: режим, закаливание, физкультура.

Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Предоставить детям возможность применять двигательные умения и навыки, приобретенные ранее.

Развивать любознательность, ловкость, координацию движений.

Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать положительную самооценку, образ Я.

Повышать сопротивляемость к простудным заболеваниям.

Увлекать детей спортивными играми, физкультурой.

Создавать условия для физической разрядки детей.

Воспитывать у детей добрые и дружеские взаимоотношения.

Формировать представление детей о внешнем виде человека, уточнить название частей тела, их функции (глазами видим, ушами слышим)

Формировать элементарные представления о работе органов чувств человека и руководящей роли мозга.

Активизировать словарь детей за счет употребления слов, характеризующих предметы гигиены:

слова-предметы: мыло, зубная паста, зубная щетка, полотенце;

слова-признаки: душистый, ароматный, сладкий, вкусный, нежный;

слова-действия: мыть, полоскать, чистить,

Беседы: «Что такое здоровье?», «Охрана зрения», «Чтоб кусался зубок», «О пользе для здоровья фруктов и овощей», «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу». «Уроки безопасности»

Разучивание с детьми приемов самомассажа.

Просмотр мультфильмов «Жили-были ОХ и АХ», «Спортивные истории».

Выставка рисунков « Мы со спортом крепко дружим».

Рисование: «Я делаю зарядку».

Лепка: «Я танцую».

Конструирование: «Спортивный зал».

Аппликация: «Витамины на столе».

Чтение: О. Князев «Приключения Захарки», Е. Кан «Наша зарядка»; В. Суслов «Про Юру и физкультуру», Витковская «О том, как мальчуган здоровье закалял»; О. Высотская «Волны»; С. Михалков «Про мимозу»; В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», П. Воронько «Спать пора»; Н. Лоткин «Тихий час»; С. Михалков «Не спать»; С. Маршак «Дремота и зевота», 3. Александрова «Большая ложка»: А. Кардашова «За ужином»; С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»; Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду», А. Кузнецова «Ктоумеет?»; Н. Найденова «Нашиполотенца»; М.Яснов «Я мою руки»; К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Прогулка»; Е. Благинина «Прогулка»; И. Залетаева «Скакалочка»; С. Михалков «Прогулка», 3.Александрова «Шарик»; И. Демьянов «В детский сад пришла я с мамой»; А. Кузнецова «Подружки»; Н. Найденова «Новая девочка»; Г. Ладонщиков «Я не плачу», Р. Кудашева «Петушок»; С. Михалков «Прививка».

Викторина «Мой организм».

Рассказ педагога с сопровождением показа иллюстраций о строении организма.

Загадки о частях тела.

Д/и: «Четвёртый лишний», «Что около», «Сложи картинку», «Что изменилось», «Что около», «Чего не хватает? », «Скажи ласково», «Назови правильный порядок умывания», «Что микробу хорошо, что микробу плохо», «Узнай по вкусу».

Игры по валеологии: «Определи, что это такое», «Послушай свой организм», «Как мы дышим».

Импровизация движений под музыку.

С/р игры: «Семья», «Больница», «Спорткомплекс».

Музыкальная игра: «Чистая песенка» Н.Б. Шутя.

Настольно-печатная игра «Во саду ли, в огороде».

П/и:«Поймай хвостик», «Поймай комара», «Прятки».

Развлечение

«В гостях у Айболита»

3 неделя

«Мой дом, моя семья»:

1.Профессии моей семьи

2.Мой домашний любимец

3.Традиции нашей семьи

4.Т/д «Всемирный день приветствий»

5.Моя родословная

Формировать представления детей о семье и ее истории, о родителях, их работе, значимости их труда для общества.

Укрепить привязанность к членам своей семьи, формировать нравственное отношение к семейным традициям.

Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.

Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Рассматривание семейных фотографий.

Семейные проекты «Моя родословная».

Составление творческих рассказов на тему «Моя семья», «Мой домашний любимец», «Как я помогаю дома.

Фотовыставка «Моя семья».

Чтение: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди», «Кукушка».

Заучивание: пословицы и поговорки о семье.

С/р игры: «Семья», «День рожденья», «Магазин», «Больница», «Дочки матери», «Новоселье».

Выставка рисунков «Моя семья».

Беседы: «Моя семья», «Любимые занятия родителей», «Кем работают мама и папа».

Конструирование «Дом для моей семьи».

Проблемные ситуации: «Бабушка заболела», «Мама устала», «Если дедушка обиделся», «Как можно порадовать маму».

Д/и: «Семья», «Профессии».

Строительные игры: «Дом, в котором мы живем», «План нашей квартиры».

Слушание: «Мамины ласки», «Колыбельная», муз. А.Гричанинова,

Пение: «Подарок маме», муз. А. Филиппенко, сл. Т.Волгиной.

Выставка работ детского творчества «Моя семья».

Семейные проекты «Моя родословная»

4 неделя

«Моя мама лучше всех»:

1.Мамины помощники

2.Образ мамы в сказках

3.Мамы разные нужны, мамы разные важны

4.Для мамочки любимой

5.День матери

Расширять гендерные представления.

Воспитывать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.

Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям.

Формироватьпотребности радовать близких добрыми делами.

Беседа «Описание семьи», «Помощь по дому».

Рисование: «Моя семья».

Лепка: «Цветок для бабушки».

Конструирование: «Щенок».

Аппликация: «Цветы в вазе».

Чтение: Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

Рассматривание семейных фотографий.

Моделирование маминого портрета.

П/и: «Подарки», «Кружева».

Словесная игра «Скажи наоборот».

Рассказ на тему «Что мы делаем вместе? »,

Слушание колыбельной «Баю-бай» (муз.М. Красева, сл. М. Чарной).

С/р игра «Семья», «Больница».

Развлечение «День матери»

5 неделя

Обобщение и повторение

Декабрь,

1неделя

«Пришла зима»:

1.Приметы зимы

2. Зимний гардероб

3. Осторожно – зима!

4.Зимние фокусы (эксперименты)

5.Где всегда зима?

Уточнить и расширить представление детей о зиме, учить видеть красоту зимнего пейзажа на картинах и в повседневной жизни.

Показать зависимость неживой и живой природы.

Познакомить детей с качествами и свойствами снега и льда. Формировать представления об опасных для человека ситуациях в зимний период и способах поведения в них. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование.

Познакомить детей с правилами безопасности в зимнее время - в гололед.

Ситуативная беседа «Почему нужно сушить мокрые вещи?», «Мокрые варежки».

Д/и: «Полезное - неполезное», «Собери узор из льдинок», «Один - много», «Скажите ласково», Что перепутал художник?», «Нет чего?», «Чего не хватает?», «Подбери слова действия», «Льдинки, снежинки, сосульки», «Четыре времени года», «Когда это бывает?», лото «Времена года», «Оденем Машу и Сашу на прогулку», «Зимние забавы», «Зима, это хорошо или плохо?», «Игры зимой».

Беседы: «Когда ты, вдруг, чихаешь и нос не прикрываешь, микробы вылетают. Вокруг всех заражают», «Осторожно! Скользко!», «Зимой на горке», «Признаки зимы», «Если на улице гололёд», «Наши соседи белые медведи».

С/р игры: «К доктору на прием с простудой, гриппом», «Куклы гуляют зимой»

Разучивание: Е. Михайленко «Снежная баба – франтиха», И. Суриков «Белый снег пушистый».

Чтение: Е. Чарушин «Что за зверь», И. Соколов-Микитов «Зима в лесу», «Приключения в лесу»,Л. Брауде «Елки –на-горке», И. Суриков «Зима», В. Орлов «Почему медведь зимой спит», «Мороз и заяц», С.Есенин «Поет зима – аукает…»; И.Суриков «Зима», «Лисичка – сестричка и волк».

Эксперименты: «Цветные льдинки», «Превращение снега в воду», «Снег, лёд – вода», «Цветные льдинки», «Тонкий – хрупкий», «Защитные свойства снега».

Игра-драматизация «Путешествие в царство «Снежной королевы».

П/и: «Снеговик», «Два мороза», «Ледяные палочки», «Кто дальше бросит снежок», «Снежинки и ветер», «Снежная баба».

Слушание: «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз П.Чайковского; «Снежинки» муз. О.Берта, обр. Н.Метлова. «Санки» муз. М. Красева, сл. О. Высотской. «Зима пришла», муз. Н. Метлова, сл. М.Клоковой.

Хоровод «Снежинки», муз. Т.Ломовой.

«Физическая культура» Спортивные упражнения: «Катание на санках», «Ходьба на лыжах».

Конструирование:«Дворец Снежной королевы».

Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами к книге Л.Воронковой «Снег идет», «Первый снег», иллюстраций «Игры детей зимой», иллюстраций, открыток о белых медведях.

2 неделя

«Мир животных и растений зимой»:

1. Зимние развлечения.

2. Жизнь растений зимой

3.Жизнь животных и птиц зимой.

4.Морозные узоры

5.Зимушка-зима

Уточнить представления детей о жизни зимующих птиц.

Упражнять в отгадывании загадок о зимних явлениях природы.

Расширять и обогащать представления детей о подготовке животных к зиме.

Развивать умения вести сезонные наблюдения.

Формировать знания о безопасном поведении людей зимой.

Знакомство с зимними видами спорта.

Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

Выставка детского творчества «Волшебница зима»

3 неделя

«В гостях у сказки»:

1.Волшебные сказки

2.Сказки о животных

3.Сказки о дружбе

4.Мордовские сказки

5.Любимые сказки

Формировать интерес к сказкам, представления о жанрах народного творчества.

Развитие фантазии, воображения, речевого творчества детей.

Продолжать учить детей внимательно слушать содержание сказки, определять свое отношение к героям.

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

Рассказывание русских и мордовских народных сказок.

Игры-драматизации по сказкам, обыгрывание сюжетов, театрализованная деятельность.

Рассматривание иллюстраций, картин.

Видеопросмотры: «Гора самоцветов».

Чтение и обсуждение глав из книги Н.Носова «Незнайка и его друзья».

Речетворчество: «Придумай другое название сказки».

Д/и «Разрезные картинки», «Четвёртый лишний».

Речевая игра «Семья слов», «Скажи наоборот».

Рисование, лепка, аппликация: «Любимые герои сказок».

Вечер - развлечения «В гостях у сказки»

4 неделя

«Новый год»:

1.Откуда ёлка к нам пришла.

2.Фабрика Деда Мороза

3.Сюрпризы от елочки

4.Рождество

5.Новый год

Привлекать детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Закладывание основ предпраздничной культуры.

Формировать интерес и уважение к историческим традициям своего народа.

Формировать у детей навыки пожароопасного поведения в период новогодних и рождественских праздников

Обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут произойти, и научить, что им делать в подобных ситуациях.

Беседы:«Откуда ёлка к нам пришла», «Традиции празднования Нового года и Рождества», «Опасные огоньки. Правила поведения вблизи елки».

Рисование:«Нарядная ёлка», «Гости к ёлочке пришли», «Снегурочка», «Новогодние поздравительные открытки».

Лепка: «Новогодние подарки», «Игрушки для нашей ёлочки».

Аппликация: «Гирлянда», «Украсим ёлочку», «Новогодние шары».

Конструирование «Горка»,«Будет елка во дворе».

Чтение: И. Токмакова «Живи ёлочка», Л. Воронкова «Как наряжали ёлку», Б.Заходер «Хрюша на ёлке», «Снегурочка», М. Клокова «Дед Мороз», Н. Найденова «Новый год», С. Козлов «Зимняя сказка», Л. Кондрашенко «Следы на снегу».

Д/и: «Что в мешке Деда Мороза?», «Собери ёлочку», «Часть – целое», «Высокая – низкая», «Украсим ёлочку бусами».

Решение проблемных ситуаций «Все дороги в лесу и в городе замело, как Дед Мороз приедет на праздник», «Снегурочка не успела оповестить всех лесных зверей о празднике» Чтение и беседа по сказке:

Заучивание: З. Александрова «Елочка», Е. Благина «Красавица какая…»

Математические игры: «Снеговик приглашает на елку», «Сколько на елочке шариков цветных».

Просмотр мультфильмов: «Снеговик- почтовик», «Лесовичек»

С/р игры: «Почта»,«Готовимся к приему гостей», «Семья. Встречаем Новый год», «Семья», «Магазин», «Праздник», «Новогодний концерт»

Слушание песни «Скоро Новый год».

П/и:«Два мороза», «Ледяные палочки», «Найди Снегурочку».

Проект «Берегите ели».

Рассматривание коллекции: «Новогодние поздравительные открытки».

Музыкальная игра: «Игра Деда Мороза со снежками», муз. П.Чайковского. «Дед Мороз и дети», муз. И.Кишко.

Колядки: «Здравствуйте», «С Новым годом».

Праздник

«Новый год»

5 неделя

Обобщение и повторение

Январь,

2 неделя

«Мы со спортом неразлучны»:

1.Зимой не стесняйся - спортом занимайся!

2.Тот, кто веселится, мороза не боится!

3.Зима-сказочница.

4.Превратим участок в сказку!

5.Не зеваем детвора, путешествовать пора

Развивать двигательную активность детей как один из основных факторов, стимулирующих их физическое, эмоциональное и интеллектуальное развитие.

Создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности.

Расширять кругозор детей.

Формировать умения и навыки действовать в коллективе сверстников.

Обеспечить детям полноценный активный отдых на зимней прогулке.

Предоставить им возможность участвовать в разнообразных играх и развлекательной деятельности.

Расширение представлений о зимних играх и забавах.

Познакомить детей с зимними забавами на Руси.

Развивать познавательную мотивацию, эмоциональную сферу. Систематизировать знания детей о зиме и зимних явлениях. Развивать творческие способности детей, желание дарить подарки. Способствовать развитию речи через беседы, выразительное чтение стихов, составление рассказов о Снеговике. Развивать физические способности по средствам игр и забав. Воспитывать у детей интерес к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками.

Развлечения: «Путешествие в сказку», «Зимние старты» (игры - эстафеты), «Зимний хоровод», «Лепим снежную бабу», «Поиск волшебного сугроба», игры и забавы с санками (ледянками): «Санный круг», «Попрыгунчики около санок», «Санный поезд», «Оленья упряжка», катание с горки.

П/и:«Кто больше слепит снежков»,«Шагай шире»,«Кто наберет больше снежков», «Берегись, заморожу», «Снежные круги», «Наседка и коршун», «Кто быстрее до снеговика», «Кто выше подбросит снежок», «Бездомный заяц», «Снежная карусель», «Попади в лунку», «Снежинки», «Санный поезд», «Лыжники», «Снежки»

С/р игры «Строители» (ремонт и изготовление зимних построек), «Семья на прогулке».

Игры-экспериментирования: «Фокусы деда Мороза» (опыты с водой, снегом, льдом)

Конкурсы: «Давай раскрасим зиму» (изготовление игрушек и украшение ими участка), «Зимние игры и забавы» (творческие работы).

Рисование: на снегу (палочками, шишками и др.), «Снеговик»

Лепка: «Снеговик».

Аппликация: «Снеговик».

Беседы: «Народные приметы», «Пословицы, поговорки о зиме», «Зимние виды спорта», «Зимние забавы», «Зимние забавы».

Чтение: И.Суриков «Детство», А.Прокофьев «Как на горке на горе», Л.Квитко «Санки», А.Введенский «На лыжах», Н.Носов «На горке», Э.Мошковская «Лыжница», А.Береснев «Лыжная прогулка», Г.Ладонщиков «Моя лыжня», В. Осеева «На катке», Н. Калинина «Про снежный колобок»

Заучивание О. Высотской «На санках».

Слушание: пьесы П. Чайковского «Январь», «Песня снеговика» Ю. Энтина.

Д/и «Когда это бывает».

«Составление пожеланий ко дню рождения Снеговика», «Какими словами можно охарактеризовать Снеговика?», «Что можно подарить Снеговику».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевые игры: «К нам в гости пришёл Снеговик», «Угощение для Снеговика».

Вылепили из снега снеговиков и «Дядюшку Крокодила».

Лото: «Времена года».

Мозаика «Узор в подарок Снеговику».

Театрализованная деятельность: «Как Снеговик друзей искал».

Изобразительная деятельность:

Лепка (барельеф) «Весёлый Снеговик». Коллективная работа «Портрет Снеговика».

Конструирование из готовых форм «Собери снеговика». • Аппликация «Снеговик».

Отгадывание загадок, заучивание стихотворений.

Чтение стихов и сказок: Пермяк Е. А. «Сказки и рассказы»; Глухих В. «Сказка о снеговиках», Е. Павлова «Как снеговики маму искали»; О. Корнеева «Снеговик»; Скворцов В. «Снеговики. Зимняя сказка для детей»; Сутеев В. «Елка» (сказка); Г. Х. Андерсен «Снеговик».

Музыкально-дидактическая игра «Кто в домике живёт».

Двигательная деятельность:

Подвижные игры: «Мороз красный нос», «Два Мороза», «Сугроб, лыжи и коньки», «Заморожу, берегись».

Малые Олимпийские зимние игры

3 неделя

«Зимние забавы»:

1. Зимние виды спорта

2.Город мастеров

3.День народных игр и забав

4.Зимнее волшебство

5.Зимняя Олимпиада

4 неделя

«Наш друг – Снеговик»

1. Наш друг - Снеговик

2.Народные приметы о зиме.

3. Зимние подвижные игры

4. Подарок для снеговика.

5. Веселые старты

Весёлые старты «Кто быстрее построит снеговика?»

5 неделя

Обобщение и повторение

Февраль,

1 неделя

«Неделя добрых дел»:

1.С добром в сердце

2.Т/д «Природа М. Пришвина»

3.День Добрых слов

4.Уроки доброты

5.Дружба начинается с улыбки

Воспитывать у детей положительные качества характера.

Мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей

Формировать первичные ценностные представления о добре и зле.

Учить детей способам и формам выражения доброты друг к другу, родным, окружающим людям, животным, природе.

Рассматривание иллюстраций к сказкам с изображением добрых и злых героев.

Беседы: «Как заботиться о близких людях?», «Добрые слова улучшают настроение», «Добрый человек не оставит в беде».

Чтение:: С. Я. Маршак «Друзья-товарищи», Г Остер «Вредные советы», В. Осеева «Рыжий кот», «Добрые слова», В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо», ненецкая сказка «Айога», «Три сына», Е. Благинина «Подарок», «Как светлячок друга искал».

Д/и: «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Что доброго делают люди этой профессии?», «Назови друзей», «Я и друзья».

Труд:«лечение» книг, помощь в поддержании порядка в группе.

Рисование: «Какого цвета доброта?» (смешивание красок), «Готовим подарки для именинников».

Словесные игры: «Назови ласково», «Скажи доброе слово другу».

Слушивание: «Дружба начинается с улыбки», «Если добрый ты».

Развлечение «Путешествие в Страну Доброты»

2 неделя

«В мире профессий»:

1. Без труда не выудишь и рыбку из пруда

2.Детские писатели о труде и профессиях

3.День сюжетных игр о профессиях

4.Мамы разные нужны…

5.Кем быть?

Расширить представления дошкольников о труде взрослых, о разных профессиях.

Продолжить знакомство с профессиями

Формировать интерес к профессиям родителей, подчеркивать значимость их труда.

Рассматривание альбома «Профессии».

Семейные проекты «Кем быть?»

Фотовыставка «Профессии моих родителей».

Чтение: В. Маяковский «Кем быть?», Л. Завальнюк «О профессиях».И. Солнышко «Папины профессии», ЮЧичёв «Загадки о профессиях».

Заучивание: пословицы и поговорки о труде.

С/р игры: «Семья», «Почта», «Магазин», «Больница», «Дочки матери», «Парикмахерская», «Автомастерская».

Беседы: «Кем я хочу стать, когда вырасту», «Кем работают мама и папа».

Д/и: «Семья», «Профессии».

Просмотр мульфильмов: «Кем быть», «Вовка в тридевятом государстве»

Тематическое развлечение «Кем быть?»

Познакомить с наземным транспортом, составными частями транспорта, учить сравнивать наземный транспорт и описывать его.

Познакомить с названиями водного и воздушного транспорта, их составными частями.

Дать детям знания о Российской армии, о государственном празднике «День Защитников Отечества».

Уточнить их представления о родах войск, дать знания о почетной обязанности защищать Родину.

Продолжать знакомить детей с обязанностями военной службы солдат, моряков, пограничников, летчиков.

Закрепить знания об особенностях военного обмундирования.

Закреплять знания о военных профессиях, названиях военной техники.

Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине.

Осуществлять гендерное воспитание:

- формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины;

- воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

Ввести в активный словарь детей слова: флаг, герб, площадь, парад военной техники; военные профессии: летчик, моряк, ракетчик, танкист,; военная техника: самолет, корабль, ракетная установка, танк; части танка: корпус, гусеницы, башня, пушка.

Беседы: «Виды транспорта», «Водный и воздушный транспорт», «Российская Армия», «Солдаты и их личностные качества», «Мирные профессии в армии», «Четвероногие бойцы», «Защитники Родины»

Рисование: «Автобус», «Пароход», «Пограничник», «Рыцари», «Принцессы» «Как бы ты поступил?»

Лепка: «Грузовик», «Самолёт», «Танк» (из теста), «Вертолёт».

Конструирование: «Поезд», «Кораблик из скорлупы грецкого ореха», «Бинокль».

Аппликация: «Поезд», «Кораблик», «Любимые игрушки мальчиков (девочек)».

Чтение: Л. Берг «Рассказ о маленьком автомобильчике», В. Сутеев «Кораблик», «Бородино», «Каша из топора», «Зверь и человек», «Барин и солдатская шинель», «Как казаки…..», А. Митяев «Почему Армия родная», «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет»; 3. Александрова. «Дозор»; А. Нехода «Летчики», С. Михалкова «Дядя Степа», «Первый бой Ильи Муромца», «Илья Муромец и соловей разбойник», «Илья Муромец и Идолище», «А.Попович, И. Муромец и Д.Никитич».

Д/и: «Что быстрее?», «Скажи наоборот», «Опиши транспорт», «Найди отличие», «Что напутал художник», «Что лишнее?», лабиринты «Покажи дорогу», «Помоги доехать», «Назови профессию», «Кому что надо», «Летает, шагает, плавает», «Кто служит в армии?», «Подбери признак», «Парад военной техники», «Подбери предметы по родам войск», «Кому что нужно», «Одень кукол на прогулку (мальчика и девочку)», «Собери портрет», «Рыцарские доспехи».

Слушание: «Про машину» И. Кузнецова, «Паровозик» К. Влаха; «Юный капитан» О. Беляевской, «Лучше папы друга нет» сл.: М. Пляцковский, муз.: Б. Савельев; «Летчик» Е. Тиличеева;«Любимый папа» сл.: Ю. Энтин, муз.: Д. Тухманов; «Песенка про папу»сл.: М. Танич, муз.: В. Шаинский; «Дедуля», «Кто такой рыцарь?»; «Мальчишки»муз. М.Картушиной, сл. В Берестова; «Защитники страны», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», обр. А.Н.Толстого. «Жихарка», обр. И.Карнаухова. «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» А. Введенской. Показательный ребенок» М.Зощенко. «Про мальчика, который рычал на тигров» Д.Биссет. «Как Алёнка разбила зеркало» Л.Воронкова.

Рассматривание иллюстраций транспорта,военных игрушек, сюжетных картинок, фотографий, иллюстраций в книгах по теме, репродукции картины «Три богатыря» Ю.Васнецова.

П/и: «Паровозик», «На машине по кочкам», «Весёлые поезда», «Скорая помощь», «Путешествия на автобусе».

С/р игры: «Собираемся в гости на… », «Порт», «Аэродром», «Военные шоферы»,«Не зевай», «Пароход», «Маленькие хозяйки», «Салон красоты»; «Автопарк», «Ремонтная мастерская», «Разведчики», «Полигон».

Загадки: о транспорте.

П/и: «Разведчик», «Смени флажок», «Попади в цель», «Прыгаем через скакалку», «Найди себе пару», «Ручеек», «Не пропусти мяч», «Лошадки», «Мяч через сетку», «Стрелок», «Попади в цель», «Вертолёты», Б. «Перепрыгни через ров», «Достань гранату», «Переправа через болото».

Оформление альбомов «Любимые игрушки и занятия наших девочек (мальчиков)».

Выставка книг А. Барто.

Рассматривание иллюстраций книг А. Барто.

Беседа «Здравствуйте герои А. Барто».

Викторина «По следам произведений А. Барто».

Спортивный праздник, «Богатыри земли русской». Выставка детского творчества

3 неделя

«День защитника Отечества»:

1.Т\д «День А. Барто»

2.Папа может все, что угодно…

3.Военные профессии

4.Богатыри России

5.День защитника Отечества

4 неделя

«Народные праздники и традиции»:

1.Т/д «Федор Ушаков»

2.Чти всегда следы былого…

3.Быт русских людей

4.Русский самовар и чаепитие на Руси

5.Масленица

Вызвать у детей интерес к истории и национальными традициями России.

Показать, какую роль играет культурно – историческое наследие страны в жизни современных людей.

Раскрыть значение национальных традиций (проведение праздников, игр, образу жизни и др.) для формирования культуры, нравственных качеств русского народа.

Дать детям представления о народных играх – забавах.

Познакомить детей с обрядовой кухней.

Вовлечь детей принять в участие в празднике

Разучивание песенки «Блины», закличек о весне.

Загадывание загадок о весне.

Беседы: «Старинные обычаи встречи весны», «Русский самовар и чаепитие на Руси», «Народные приметы», «Масленица», «Русские народных игры – забавы», «Вот мчится тройка удалая».

П/и: народные подвижные игры, «Плетень».

Просмотр слайдов: «Как масленицу праздновали на Руси» "

Игра – хоровод: «Веснянка».

Лепка: «Ой, блины», «Медведи», «Угощенье на праздничный стол»

Аппликация: «Украшение колокольчиков орнаментом», «Платок Масленицы».

Рисование: «Одежда для Масленицы».

Рассматривание: картин Кустодиева «Масленица», Соловьёва «Тройка».

Худ.литература: Русские вечера.

Вечер – развлечения: «Широкая Масляница».

Д/и: «Четвёртый лишний», «Что около», «Сложи картинку», «Что изменилось», «Что около», «Чего не хватает? ».

С/р игра «Встречаем гостей».

Развлечение «Масленица дорогая – наша гостьюшка годовая»

5 неделя

Обобщение и повторение

Март,

1 неделя

«Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»:

1.Т/д «Всемирный день писателя»

2.При солнышке – тепло, при матушке - добро

3.Я – мальчик, а ты девочка

4.Мастерская подарков

5.Междуна-родный женский день

Расширять гендерные представления, развивать у детей представления о себе, как о представителе определенного пола.

Воспитывать формы поведения, соответствующие полу. Воспитывать уважение к воспитателям.

Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке.

Воспитывать желание помогать маме, бабушке.

Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа.

Воспитывать любовь к близким людям.

Беседы: «Мальчики и девочки, чем мы похожи и чем отличаемся», «Мамы разные нужны, мамы всякие важны», «Никого роднее мамы в целом мире нет».

Рассматривание: сюжетных картинок, показывающие смелые, добрые поступки, заботливость, силу и т.п.; картин «У колыбели» Б.Моризо, иллюстрации Е.Васнецовой к русским колыбельным песням.

Д/игры: «Как бы ты поступил?», «Хорошо – плохо быть мальчиком (девочкой)», «Мамочка», «Вот какие мы помощники», «Скажи ласково».

С/р игры:«Семья», «Салон красоты», «Магазин подарков», «Шофер», «Почта», «Автопарк», «Ремонтная мастерская», «Дочки-матери», «Семья. Готовим подарок маме».

Музыкальная игра «Веселая девочка Таня».

Хоровод «Кто у нас хороший?», муз Ан. Александрова.

Игра–ситуация: «Письмо маме»; «У меня полно хлопот», «Умеем хозяйничать».

Инсценировка «Кошка и котята».

Аппликация: «Красивый букет в подарок сотрудникам детского сада».

Рисование: «Красивые цветы», «Ваза с цветами», «Расцвели красивые цветы», «Открытка в подарок бабушке».

Лепка: «Накормим кукол обедом», «Кувшинчик», «Корзиночка в подарок девочкам».

Пальчиковые игры: «Цветок», «Наши помощники».

Чтение: Е. Благинина «Посидим в тишине», И. Мазнин «Простое слово», В. Берестов «Праздник мам», С. Прокофьев «Сказки про маму».

П/и: «Подарки», «Кружева».

Слушание колыбельной «Баю-бай» (муз.М. Красева, сл. М. Чарной), «Мама», муз П.Чайковского. «Мамины ласки», муз. А. Гречанинова. «Подарок маме» муз.А.Филиппенко

Заучивание: «Подснежник» С. Вангели. «Бабушкин садик» С. Георгиев. «Мамины руки» М. Родина. «Я не плачу» Г.Ладонщикова.

Мамин праздник, чаепитие. Выставка поделок «Мамина шкатулка»

2 неделя

«Народная культура»:

1.Русская народная игрушка (матрешка, кукла)

2.Устное народное творчество

3.Т/д «День рождения С. Михалкова»

4.Народные промыслы

5.Русская народная песня

Вызвать у детей интерес к истории и национальными традициями России.

Показать, какую роль играет культурно – историческое наследие страны в жизни современных людей.

Воспитывать любовь и уважение к русскому народному творчеству.

Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Беседы: «Чудо – чудное, диво – дивное» - русские народные игрушки, «Народные промыслы»

Рисование: «Барашек», роспись силуэтов, «Матрешка», «Козлик», «Городецкие узоры».

Лепка: «Конь», «Птички», «Дымковская уточка».

Аппликация: «Кони на лугу», «Золотая хохлома».

Конструирование:

Д/и: «Сравни узор»,«Найди похожих»,«Чем отличаются», «Четвёртый лишний», «Что около»,«Сложи картинку», «Что изменилось», «Чего не хватает?», «Скажи ласково», «Не ошибись»

Чтениепотешек, четверостиший о дымковской игрушке.

П/и:«Карусель».

С/р. игра «Ярмарка».

Загадки про игрушки.

Танец «Матрешки».

Выставка книг С.Михалкова

Рассматривание иллюстраций книг С.Михалкова.

Беседа «Здравствуйте герои С.Михалкова».

Викторина «По следам произведений С.Михалкова».

Развлечение «Весёлая ярмарка». Выставка детского творчества.

3 неделя

«Театральная неделя»:

1.Театр – своими руками

2.Театр – своими руками

3.Мы - артисты

4.Где мы были мы не скажем…

5.Путешествие в мир театра

Приобщать к театральному искусству и формировать положительное отношение к нему.

Вызвать у детей интерес к театральной деятельности.

Дать детям представление о театре

Способствовать созданию у детей радостного настроения, развивать воображение и способности к творчеству.

Беседы:«Что такое театр, «Как вести себя в театре».

Импровизации по мотивам русских народных сказок.

Обыгрывание русских народных сказок – плоскостной театр.

Рисование коллажа (коллективная работа) – в театре.

Выставка театральных игрушек в группе.

Ряжение в костюмы любимых героев.

Театр кукол «Маша и медведи»

Мини инсценировки: «Где мы были мы не скажем…», «Расскажи стихи красиво»

Игра малой подвижности с мячом «Назови свое имя по-разному».

Д/и «Собери и узнай героя сказки»

П/и «Театральная разминка».

Игра- драматизация «А что у вас?».

Экскурсия в театр.

Драматизация сказки

4 неделя

«Книжная неделя»:

1. Откуда книга пришла?

2.Любимые герои книг В. Сутеева

3.Книжкина больница

4.Т/д «День театра»

5.Книжная мастерилка

Воспитание желания и потребности читать книги, бережного отношения к ним.

Продолжать способствовать формированию интереса к книгам.

Продолжать приучать детей внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения.

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

Выявить знание детских сказок через различные виды игр.

Беседы: «Какие бывают книги», «Берегите книгу», «Откуда книга пришла?».

Рассматривание книжных иллюстраций, иллюстраций

В.Г. Сутеева к сказкам.

Знакомство с различными видами книг (книжка-игрушка, книжка-раскладка, книжка-раскраска и т. д.);

С/р игры: «Книжный магазин», «Книжкина лечебница».

Рисование «Мой любимый сказочный герой».

Чтение сказки «Под грибом», «Палочка – выручалочка», «Лиса – лапотница».

Лепка «Мой любимый герой сказки «Под грибом»; «Любимый сказочный герой».

Д/и «Узнай героя по описанию» (загадки про животных); «Доскажи словечко»; «Из какой сказки герой?», «Чудесный мешочек», «Узнай сказку», «Из какой сказки?», «Опиши предмет», «Слова – действия», «Скажи наоборот», «Четвёртый лишний», «Что около», «Сложи картинку», «Что изменилось», «Что около», «Чего не хватает?», «Исправь ошибку».

П/и «Кто быстрее под грибок!», «Зайка серый умывается»; «Жмурки с колокольчиком», «Найди и промолчи».

Выставка «Волшебные сказки» - рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности.

Экскурсия в библиотеку.

Изготовление книжек – малышек для групповой библиотеки.

Игра – викторина «Узнай сказку».

Просмотр мультфильмов.

Игры – импровизации «Герои любимых сказок.

Слушание и исполнение песен по литературным и сказочным сюжетам.

Выставка книг, изготовленных родителями совместно с детьми

Изготовление книжки – малышки «Наша группа»

5 неделя

Обобщение и повторение

Апрель,

1 неделя

«Весна пришла»:

1.Т/д «День смеха»

2.Т/д «День птиц»

3.Приметы весны

4. Первоцветы

5.Весенняя безопасность

Способствовать развитию чувства юмора;

Учить различать злую шутку от доброй;

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;

Создать положительный эмоциональный настрой.

Формирование первичных ценностных представлений о птицах. Расширять представления детей о поведении птиц весной.

Упражнять в различении и назывании птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц в природе и создавать для них условия гнездования на участке.

Расширять представления о весне.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Формировать экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде.

Продолжать знакомить детей с первыми весенними признаками.

Формировать представления о том, как образуются сосульки, что сосульки могут быть опасны для человека.

Учить детей предвидеть опасность, и формировать навыки безопасного поведения на улице в весенний период

Беседы: «Перелётные и зимующие птицы», «Весна пришла», «Приметы весны», «Осторожно, сосульки!».

Рассматривание альбомов «Весенние цветы», «Птицы», «У кого какое гнездо».

Рисование «Воробей», «Капель», «Мое любимое солнышко», «Украсим лужок цветами», «Маленькое солнышко желтеет на лугу»,коллективный коллаж «Весна идет».

Аппликация «Совёнок», «Плывет кораблик», «Пушистые цыплята», «Веселые блюдца смеются» по сказке К.Чуковского «Федорино горе», «Красивая птичка».

Лепка «Веточки вербы», «Птички клюют зернышки».

Конструирование «Кораблик».

Чтение: Г. Остер «Детям на потеху», К.Чуковского «Федорино горе», В. Осеевой «Сороки», Е.Баратынский «Весна, весна», З,Александрова «Капель», И. Белоусов «Милая певунья», В.Берестов «Песенка весенних минут», М.Зощенко «Умная птичка»,С. Сладкова «Медведь и солнце», Л.Толстой «Чив – чив, воробей», «Хотела галка пить», Н. Романов «Котька и птичка», Е.Чарушин «Воробей», Л.Берг «Пит и воробей», М.Горький «Воробьишко».

ЗаучиваниеА.Плещеева «Весна», потешки «Иди весна, иди красна»

Разучивание песни «Ах, весна!».

Слушание:«Песенка о весне», муз Фрида. «Веснянка», «Жаворонок», муз. М. Глинки, «Времена года» П. Чаковского, «Воробей», муз. В,Герчик.

Этюды драматизации «Подснежники».

Хоровод «Веснянка».

Наблюдениеза сосульками, за весенним дождем, птицами, прилетающими на участок;за ростом посаженных семян.

Д/и: «Разрезные картинки», «Поправь Петрушку», «Когда это бывает?», «Так бывает или нет?», «Береги природу», «Времена года», «Лабиринт – времена года», «Четвёртый лишний», «Что около», «Сложи картинку», «Что изменилось», «Летает не летает».

П/и:«Воробушки», «Воробушки и автомобиль», «Птицы и лиса», «Лошадки», «Перелёт птиц», «Мишка вылез из берлоги», «Весна - красна», «Ручеек» «Весна-весняночка», «Зимующие и перелетные птицы», «Птички и кошка», «Совушка, сова».

Загадки о весне, временах года, птицах.

Игры– ситуации: «Весна стучится в окна», «Народные гулянья».

Целевые прогулки: «Деревья на нашем участке» (рассматривание и сравнение почек), «Деревья – они живые» (проведение исследовательской деятельности «Поставим веточки в воду»).

Экспериментальная деятельность «Солнечные зайчики».

Игра - драматизация по сказке С. Сладкова «Медведь и солнце».

С/р игра «Кораблики», «Перелёт птиц», «Семья», «Зоопарк». «Прогулка в лес».

Шуточная игра «Сорока».

Музыкальные игры: «Птички и птенчики», «Чей голосок».

Развлечение «Праздник – проказник»

Выставка «Птицы России» (лепка, аппликация, рисование, конструирование из природного и бросового материала)

Выставка детского творчества «Весна пришла»

2 неделя

«Неделя космоса»:

1.Что такое космос

2.Мы - конструкторы

3.Первые космонавты

4.Далекие планеты

5.День космонавтики

Сформировать у детей понятие «космос»;

ввести понятия «космос», «звезды», «планеты»;

воспитывать у детей уважение к труду людей, работа которых связана с освоением космоса;

активизировать и обогатить словарь

П\и «Космонавты».

С/р игра «Мы космонавты».

Выставка «Космические фантазии».

Рассматривание иллюстраций «Расскажем детям о космосе».

Чтение: «Как солнце и луна друг к другу в гости ходили», «Космонавт № 1», «106 минут вне Земли», «Урок Гагарина».

Беседа: Первооткрыватели космоса».

Конструирование «Ракета», «Самолеты».

Аппликация «Планеты».

Рисование «Звездное небо».

Лепка: «Небесныйзоопарк».

Д\и «Найди лишнее», «Разрезные картинки», «Что изменилось?», «Подбери заплатку».

Коллективная работа "Разноцветный мир космоса"

3 неделя

«Зеленая планета»:

1. Волшебный подводный мир

2.День Земли

3.Капелька воды

4.Мой дом - моя планета

5.Чистая планета

Формировать понятие «родной дом».

Формировать представления о чистоте окружающей среды для жизни на планете.

Формировать представления о значении воды в нашей жизни, обучение бережному отношению к ней

Познакомить детей с представителями водных животных, показать их особенности, приспособленность к жизни именно в водной среде.

Беседы: «Земля наш общий дом», «Кто живёт в воде?», «Что растёт в воде?», «Вода вокруг нас».

Целевая прогулка «Что нас окружает», «Кому нужна вода».

Чтение Корней Чуковский «Краденое солнце».

Опыты:» Свойства воды».

Решение проблемной ситуации: «Березка заболела», «Почему земля плачет?».

Д/и: «В гостях у солнышка», «Радости и огорчения», «Весенний теремок».

Этюд «У солнышка в гостях».

Аппликация «Солнечные узоры», «Рыбки в аквариуме».

Рисование на асфальте цветными мелками, «Аквариум».

Лепка: «Рыбки».

Конструирование «Лягушка».

Театр: «Чудеса в лесу».

Музыкальная игра «Природный оркестр», «Солнечная поляна».

Игра – забава «Мыльные пузыри»

П/и: «Солнце и дождь», «Весна в лесу», «Ручейки», «Две зелёные лягушки», «Цапля и лягушка», «Караси и щуки».

Чтение рассказов В. Бианки.

Рассматривание иллюстраций с сопровождением рассказа педагога: «Обитатели болот»; «Обитатели рек»; «Обитатели морей и океанов».

Слушание песни-шутки «Путаница» К. Чуковского.

С/р игра «Подводное царство».

Экологический праздник

«День Земли»

4 неделя

«Я – человек»

1.Тело человека

2. Уроки вежливости

3. Быть здоровым я хочу

4. Что такое хорошо,

что такое плохо

5.Скорая помощь. Поликлиника

Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Расширение представлений детей о своей семье. Закрепление знания детьми своих имени, фамилии, возраста. Развитие представлений детей о своем внешнем облике.

Рассматривание энциклопедии «Тело человека».

Д/у: «Катя простудилась».

Беседы: «Чем вы похожи, чем отличаетесь?», «Что такое здоровье».

Чтение: Калинина Н. «Помощники», К.Чуковский «Федорино горе».

Д/и: «Валеология или здоровый малыш», «Собери фигуру человека», «Угадай на ощупь» «Удивительное лицо», Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо».

П/и: «Мыши водят хоровод», игра «Найди свой домик», «Жмурки» , «К названному дереву беги».

Рисование: «Я – человек».

С/р игры: «В гостях», «Скорая помощь. Поликлиника».

Пальчиковая гимнастика:

«Зайки моют лапы».

Организация познаватель-но – исследовательской

деятельности «Скелет человека», «Зачем человеку руки и ноги».

Выставка художественной литературы «Я – человек»

5 неделя

Обобщение и повторение

Май,

1 неделя

«День Победы»:

1.Праздник весны и труда

2.Мой дед - герой

3.Мастерская «День Победы»

4.День Победы

Осуществлять патриотическое воспитание.

Воспитывать любовь к Родине.

Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы.

Воспитывать уважение к ветеранам войны.

Воспитывать уважение к ветеранам, нтерес к историческим событиям, связанным с родной страной.

Фотовыставка «Мой дед – герой».

Рассматривание: фотографий памятников защитникам ВОВ в Мордовии, альбомов: «Наша родина», «Они сражались за Родину», иллюстраций «День Победы».

Рисование «Праздник весны и труда», «Салют».

Беседа «День победы».

Аппликация «Весенние цветы в подарок».

Лепка « Самолеты на параде».

Чтение: С.Я. Маршак «Пограничник», Е.Благинина «Праздничный салют», «Шинель».

Рассказы педагога о мужестве, отваге, героизме народа.

Заучивание стихотворения Е.Благининой «Шинель».

Целевая прогулкана площадь Победы.

Слушание «День Победы», муз Д.Тухманова.

Музыкально-спортивное развлечение «Цвети земля»

2 неделя

«Весна – красна»:

1.Труд взрослых весной

2.Сад и огород весной

3.Весенние радости

4.Насекомые весной

5.Т/д «Международный день музеев»

Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде.

Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.

Расширять представления детей о характерных признаках весны. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Воспитывать любознательность.

Рассматривание иллюстраций «Труд взрослых весной», «Весна»

Беседа: «Что мы делали в выходные дни на даче», «Я с мамой покупал семена», «В гости к лесовичку»,«Ветер», «Посмотри на друга», «Грачи прилетели на крыльях весну принесли», «Весна, весна, поди сюда».

Труд: «Огород на окне» .

Игровая деятельность:

Д/и: «Во саду ли в огороде», «От зернышка до булочки», «Вершки, корешки», «Весенние приметы», «Найди отличие», «Запахи весны». «Кто у кого».

С/ригры: «Семья», «Магазин семян», «Дача», «Поездка в зоопарк», «Магазин цветов».

Муз.игра «Мы на луг ходили».

П/и «Что мы видели не скажем, а что делали покажем», «Ловишки», «Кот и мыши», «Жмурки»

«Мы веселые ребята».

Наблюдение на прогулке как цветут фруктовые деревья.

Игра – ситуация «Проснулись жуки и бабочки».

Загадывание весенних загадок.

Чтениезакличек «Дождик, дождик, пуще…», «Радуга – дуга», «Солнышко – ведрышко…», «Иди,весна, иди, красна…»; Е.Баратынский «Весна, весна», Е. Чарушин «Тюпа», Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково».

Слушание П.Чайковского «Времена года».

Рисование «Солнышко».

Аппликация «Солнышко».

Лепка «Козленочек».

Разучивание песенки «Воробей».

Экскурсия в музей.

Праздник «Весна». Выставка детского творчества.

3 неделя

«Неделя безопасности»:

1. Транспорт города

2.Безопасность в быту.

3.Безопасность в природе

4.Незнакомые люди

5.Безопасность на улице

Формировать у детей представления об опасных предметах окружающего их мира, которые могут угрожать жизни и здоровью людей. Предостеречь от несчастных случаев в быту.

Закреплять правила безопасного поведения во время приема пищи

Учить детей правилам поведения с незнакомыми людьми дома, в магазине, на улице

Познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности.

Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с.

Продолжать учить детей правилам безопасного передвижения по детскому саду.

Познакомить детей с назначением огнеопасных предметов в жизни человека.

Формировать представление об их опасности.

Учить правильному поведению во время бытового пожара.

Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению.

Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными;

Учить заботиться о своей безопасности.

Рассматривание картин из серии «Транспорт города».

Д/и: «Починим трактор», «Что изменилось», «Покажи и назови», «Собери самокат», «Узнай и назови», «Найди свой цвет», «Мы строим дороги!», «На чём поедем?», «Что надо для поездки?», «Выложи светофор», «Можно – нельзя»; «Отбери предметы, которые нельзя трогать».

Речевая игра «Я увидел из окна…».

Заучивание: Я.Пишунов«Машины», М.Пляцковский «Светофор».

Беседы: «Что будет, если …», «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать», «Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром», «Один дома», «Один на улице». «Опасности на природе», «Опасности в общение с незнакомыми людьми», «Опасные предметы дома», «Правила обращения с опасными предметами», «Правила поведения во время еды», «Незнакомцы», «Если ты гуляешь один», «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки», «Передвигаемся по детскому саду», «Спички детям не игрушка», «Будем беречь и охранять природу», «Общение с незнакомыми животными».

Чтение: С. Михалков «Моя улица», В. Лебедев – Кумач«Про умных зверюшек», О.Таратунин «Для чего светофор?».

Игра-соревнование «Перевези груз».

Строительные игры «Построй гараж».

С/р игры: «Я пожарный», «Больница».

Целевая прогулка к остановке: наблюдение за поведением пассажиров на остановке при посадке и выходе из транспорта; к проезжей части: знакомство с Т-образным перекрестком, учить определять скорость движения транспорта.

Праздник «Красный, жёлтый, зелёный»

4 неделя

«Скоро лето»:

1.Времена года

2.Т/д «Всероссийский день библиотек»

3.Цветы лета

4.Летняя безопасность

5.Там, где всегда лето

Расширять представления о лете.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу.

Учить замечать детей за изменениями в погоде.

Воспитывать культуру поведения в быту с опасными предметами

Продолжать знакомить с культурой поведения на улице, с правилами поведения в критической ситуации.

Продолжать учить детей правилам поведения с незнакомыми людьми на улице.

Познакомить детей с правилами поведения у водоёма.

Формировать привычку экономить воду - закрывать за собой кран с водой.

Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им. вред; не рвать растения.

Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными (насекомыми): наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; не приносить насекомых домой без разрешения взрослых; не брать на руки насекомых.

Заучивание наизусть «Одуванчик» Е. Серова.

Д/и: «Из чего сделан предмет», «Третий лишний», «Что сажают в огороде», «Можно – нельзя», «Собери картинку».

П/и: «Поймай комара», «Воробушки и кот», «Лето» и др.

Игры с песком: лепка «Пирожки и печенье», «Лепешки большие и маленькие».

Рисование мелом: «Нарисуй картинку про лето».

Беседы: «Домашние помощники человека, правила обращения с электроприборами», «Правила пожарной безопасности», «Огонь – результат беспечности людей. Чего нельзя делать, чтобы не возник пожар?», «Если ты потерялся на улице», «Безопасность возле дома: колодцы, ямы, доски с гвоздями, игры на стройке, опасность высоты, крыши, лестничные пролеты и др.», «Правила поведения у водоёма», «Зачем нужно знать свой домашний адрес?», «Обзор закрыт», «Вода: может быть опасной, бережное отношение к воде», «В поле и садочке выросли цветочки!!!», «Осторожно, насекомые!».

Чтение:С. Маршак «Пожар».

Экскурсия: в бибилиотеку.

Конструирование: «Улица» - Т – образный перекресток.

Спортивный праздник «Здравствуй, лето!»

Выставка детского творчества

5 неделя

Обобщение и повторение