Проект «Приобщение детей к художественной литературе через чтение сказок»

Актуальность проекта: Известно, что читательский опыт начинает закладываться с самого раннего детства.

Прививая любовь к книге, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проект «Приобщение детей к художественной литературе через чтение сказок»»

Городской округ город Выкса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

детский сад комбинированного вида № 7 «Золотая рыбка»

607060, г.Выкса, ул. Корнилова зд. 97, 8(83177) 3 - 55 – 11,
Электронная почта: [email protected]

Проект

«Приобщение детей к художественной литературе через чтение сказок»

Воспитатель подготовительной

к школе группы

Туваева Елена Михайловна

2018г.

Вид проекта: исследовательски-творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный

Участники проекта: дети старшей групп, воспитатели, родители воспитанников.

Актуальность проекта: Известно, что читательский опыт начинает закладываться с самого раннего детства.

К сожалению, в настоящее время существует проблема – дети не любят слушать и читать художественную литературу, но они очень увлечены компьютерными технологиями. Поэтому я решила совместить проблему с увлечением, разработав проект приобщения детей к художественной литературе через чтение сказок с использованием компьютерного оборудования.

Знакомство с литературой у каждого ребенка начинается именно со сказок, которые сопровождают все его детство и остаются с ним на всю жизнь.

Паспорт проекта

Наименование проекта	«Приобщение детей к художественной литературе через чтение сказок»
Цель и основные задачи проекта	Цель проекта: развивать устойчивый интерес к художественной литературе. Задачи проекта: познакомить с историей создания сказок; развивать у детей умение слушать; умение познавать; умение сравнивать, сопоставлять умение мыслить словами; связную речь; мышление; внимание; память; воображение; отзывчивость и сопереживание; учить составлять сказки; пользоваться интерактивным оборудованием; воспитывать любовь к сказкам; бережное отношение к книгам.
Реализация проекта	долгосрочный. Сентябрь - май
Участники проекта	Дети- педагоги- родители.
Условие для реализации проекта	Создание единого образовательного пространства.
Ожидаемый результат	По окончании проекта дети должны знать: – сказки, уметь пересказывать, обыгрывать сказки, беречь, проявлять интерес к книгам.

Этапы реализации проекта

Этапы	Мероприятия	Срок реализации	Ответственный
Подготовительный	Формулирование темы проекта, его актуальности, его целей, задач. Подборка материалов, необходимых для создания и проведения проекта.	Сентябрь	Туваева Е.М
Основной	Экскурсии в библиотеку- знакомство с творчеством писателей, инсценировки сказок; чтение сказок; изготовление родителями: книжек, пальчиковый театр; обыгрывание сказок;	Октябрь -апрель	Туваева Е.М
Заключительный	Инсценировка сказки «Красная шапочка» с участием родителей Показ сказки детьми: "Заюшкина избушка"	Май	Туваева Е.М

Перспективный план работы с детьми и родителями

Сентябрь

Опрос детей по темам «Моя любимая сказка» и «Мой любимый сказочный герой»

Просмотр с детьми книг со сказками в группе. Беседа на тему «Бережное хранение книг». Проведение игры «Книжкина больница».

Октябрь

1. Знакомство с историей создания сказок

2. Компьютерная презентация «Книги древности»

3. Инсценировка сказки «Теремок»

Чтение сказок: русские народные «Теремок», «Волк и лиса», «Заяц и еж» Братьев Гримм, «Маленькая Баба Яга» О. Пройслера

Ноябрь

Консультация для родителей: «Роль сказок в жизни ребенка»

Библиотека «Творчество Александра Сергеевича Пушкина»

Чтение сказок: русская народная «Заяц хвастун», украинская народная «Рукавичка», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» и «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне»

А. С. Пушкина

Декабрь

1. Инсценировка сказки «Три поросенка» плоскостной театр.

Чтение сказок: русские народные «Репка», «Заюшкина избушка», английская сказка «Три поросенка», «Дюймовочка» Х.-К. Андерсена

Январь

Знакомство с творчеством А. Линдгрен

Чтение сказок: русская народная «Лисичка-сестричка и волк», «Маша и медведь», «Карлсон, который живет на крыше» и «Принцесса, не желающая играть в куклы» А. Линдгре

Февраль

Изготовление родителями «Книжек-малышек со сказками»

Чтение сказок: русские народные «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Царевна-лягушка», «Кот, петух и лиса», «Колобок»

Март

1. Знакомство с творчеством Петра Ершова

3. Оформление выставки совместного рисунка детей и родителей «Мой любимый сказочный герой»

Чтение сказок: русские народные «Волк и семеро козлят», «По-щучьему велению», «Кощей бессмертный», «Конек-горбунок» П. Ершова

Просмотр мультфильма Конек - горбунок

Апрель

1. Знакомство с творчеством «Шарля Перро»

Чтение сказок: русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко», «Золушка», «Красная шапочка», «Кот в сапогах» Ш. Перро

Изготовление пальчикого театра: "Заюшкина избушка"

Май

Итоговое мероприятия:

Инсценировка сказки «Красная шапочка» с участием родителей

Показ сказки детьми: "Заюшкина избушка"

Результатом работы со сказкой является:

Умение детей разрешать конфликтные ситуации;

использование сказочных ситуаций в свободной игровой деятельности;

пополнение книжного уголка новыми и интересными сказками;

активное участие детей в фольклорных мероприятиях;

формирование у ребёнка позиции бережного отношения к окружающему миру

привитие любви к своей истории, Родине;

овладение навыками взаимоотношения с миром;

усвоение общечеловеческих ценностей и морально-нравственных ценностей культуры;

формирование активной жизненной позиции. Некоторые дети небрежно относятся к книгам, они привыкли к их изобилию. Книга даже перестала быть желанным подарком, поэтому работу по воспитанию интереса к книге нужно начинать уже в младшей группе.

На занятиях учу детей правильно воспринимать и понимать художественное слово. В книжном уголке помещаются знакомые литературные произведения, и каждый ребенок может подойти, посмотреть полюбившуюся сказку, поговорить о ней со своим сверстником.

Чтобы вызвать интерес к книгам, с помощью игрушек разыгрываем сценки из художественных произведений, проводим дидактические игры типа: «Из какой это книжки?», «Кто это сказал?». (Малыши угадывают слова и диалоги из знакомых сказок, стихов, узнают книги по обложке.)

При работе с детьми обращается особое внимание на содержание книжного уголка, в котором помещаются: книги, рекомендованные программой; наборы открыток, связанных по содержанию с тематикой сказок, литературных произведений, мультфильмов; игры для развития речи: «Закончи сказку», «Узнай героя», «Подбери картинки»; портреты писателей и поэтов; рисунки детей по мотивам любимых произведений.

Периодически оформляются тематические выставки «Веселые книжки», «Книги о нашей стране» и т. д. В их организации принимают участие и дети. Герои книг оживают в рисунках и лепке дошкольников. Из лучших рисунков составляю альбомы, готовим выставки поделок для книжного уголка.

Заключение.

Старшие дошкольники проявляют большой интерес к сказкам, осмысленно воспринимают их. Но в основном их знания и впечатления базируются на материале телепередач.

Отсутствие богатого литературного и жизненного опыта ограничивает творческие и речевые возможности детей.

Родители не уделяют должного внимания данной проблеме. Необходима специальная работа по развитию навыков творческого рассказывания на основе знакомства со сказками и художественной литературой, их анализа.

Проводимая в системе работа по приобщению детей к книжной культуре дает ощутимые результаты: дети знают и выполняют правила обращения с книгами. Я надеюсь, что этот интерес будет расти, и приложу к этому все свои знания и силы. Ведь научить понимать и любить книгу – значит научить мыслить и чувствовать.

Чтение относится к общенациональным проблемам, и от его состояния зависит духовное здоровье и будущее нации. Чтение рассматривается, как чуткий показатель состояния общества.

Детское чтение – индикатор не только состояния общества, но и отношение общества к своему будущему.

Вот почему я объясняю родителям и учу детей любить книгу, проявлять интерес к чтению.

В нашей стране проблема детского чтения не осознавалась, последние годы как важная задача и до сих пор не уделяется должного внимания проблеме «Ребенок - книга». Опираясь на опыт работы с детьми дошкольного возраста, я пришла к выводу, что на детское чтение нужно обращать особое внимание и активно привлекать к этому родителей.