Проект "Социально - нравственное воспитание детей "Русь - Матушка родная"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка детский сад № 102 г. Томска

Проверено: Утверждаю:

Старший воспитатель Заведующий МАДОУ № 102

И.И. Синогина_________ О.В. Кузнецова__________

«___»________2017г. «___»________2017г.

ПРОЕКТ

Членов ПТГ по МИП «Формирование этнотолерантности в процессе нравственно - патриотического воспитания»

на тему: «Русь - Матушка родная»

Педагоги: Микова А.Н.

Кухта С.И.

Томск – 2017г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В последние годы государство вновь возвращается к вопросам духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, так как воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, - задача особенно актуальная в наше время. Она отражена в Законах Российской Федерации «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» и в «Конвенции о правах ребёнка», принятой резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989г.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей страны. Но воспитание у ребёнка уважения, гордости за землю, на которой он живёт, не может быть успешно без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Приобщение к родной культуре должно стать основной частью развития каждого ребёнка – гражданина своего Отечества. Предметы, окружающие ребёнка с детства, пробуждающие в его душе чувство красоты и восхищения, должны быть национальными. А совместное проживание детьми и взрослыми разнообразных событий, заданных годовым кругом христианских «самых главных праздников» помогает воссоздать духовно-нравственный уклад жизни наших предков, понять содержание и нравственный характер их общения с внешним миром, окружающими людьми, близкими и родными.

Никто из нас не станет отрицать, что детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его обычаев, традиций, быта поможет в дальнейшем научить наших детей, быть отзывчивыми к сверстникам и старшим, развивать способность к сопереживанию, умению мирно решать конфликты, что поможет исправить и предупредить негативные проявления и порочные наклонности ребёнка в будущем. Поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

.

ТИП ПРЕКТА: информационно-практический, творческий;

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: долгосрочный

(сентябрь 2016г. – апрель 2017г.)

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети подготовительной группы; воспитатели; педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности; музыкальный руководитель; родители.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕТА

Цель: развитие духовно-нравственных качеств дошкольников на основе знакомства с православными праздниками.

Задачи:

1. Познакомить детей с православными праздниками, особенностями подготовки и проведения праздников.

2. Формировать знания о традиционном укладе жизни русского народа (традициях, обрядах, обычаях)

3. Прививать интерес к устному народному творчеству (загадки, потешки, пословицы, поговорки), народным песням и танцам.

4. Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали, любовь и привязанность к своей Родине.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Дети познакомятся с православными праздниками «Покров», «Рождество», «Масляница», «Пасха», с особенностями подготовки и проведения этих праздников.

2. У детей будут сформированы знания о традиционном укладе жизни русского народа (традициях, обрядах, обычаях, быте).

3. Дети будут испытывать интерес к устному народному творчеству (загадки, потешки, пословицы, поговорки), народным песням и танцам.

4. Совместно с педагогами и родителями в группе будет оформлен уголок «Русская изба», оформлены выставки детских поделок и рисунков.

5. Совместно с педагогами и родителями будут проведены детские театрализованные праздники «Покров», «Рождество», «Масленица», «Пасха».

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1. Принцип интеграции духовно-нравственного и художественно-эстетического воспитания дошкольников;

2. Принцип интеграции образовательных областей: познавательного развития, художественно-эстетического и речевого развития дошкольников;

3. Принцип интегративного взаимодействия педагогов ДОУ: воспитателей, педагога дополнительного образования по изобразительной деятельности и музыкального руководителя.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПРЕКТА

1. Подготовительный этап (сентябрь 2016г.)

- Изучение и подготовка материала (литература, пособия, дидактические игры, демонстрационный материал и др.);

- Разработка тематического плана;

- Мониторинг;

- Анкетирование родителей

2. Основной этап (октябрь2016г.- апрель 2017г.)

- знакомство с православными праздниками;

- знакомство с бытом русского народа;

- изготовление атрибутов и оформление уголка «Русская изба»;

- знакомство с устным народным творчеством (разучивание потешек, поговорок, посовиц)

- разучивание народных, подвижных и хороводных игр;

- разучивание песен, частушек, русских народных танцев;

- подготовка к проведению православных праздников;

- проведение праздников «Покров», «Рождество», «Масленица», «Пасха».

3. Заключительный этап (апрель 2017г.)

- мониторинг;

- подведение итогов, оформление документации

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Не менее важным условием работы в проекте является тесная взаимосвязь с родителями. В настоящее время работа с родителями актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.

Поэтому через работу в проекте необходимо донести до родителей то, что семья является первым наставником ребёнка в духовно-нравственном воспитании, а прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням, способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей.

Основные формы работы с родителями:

1. знакомство с содержанием проекта через беседы, консультации, папки-передвижки;

2. привлечение родителей к совместной деятельности по реализации проекта (обеспечение художественными материалами детей для изготовления экспонатов для уголка «Русская изба», сувениров, украшений для народных праздников, разучивание пословиц, поговорок, потешек, частушек);

3. оформление и презентация уголка в группе «Русская изба»;

4. оформление выставок детских работ;

5. оформление творческого отчёта о проделанной работе;

6. подготовка к проведению праздников «Покров», «Рождество», «Масленица», «Пасха».

ЛИТЕРАТУРА

1. Евдокимова Е.С. «Технология проектирования в ДОУ» – М.: ТЦ Сфера, 2008г.;

2. Карачунская Т.Н. «Музейная педагогика и изобразительная деятельность в ДОУ», ТЦ «Сфера» М.2005г.;

3. Коротаева Е.А., Параскун О.А. «Мини-музей как форма художественно-эстетического развития дошкольников», ОГБОУ «ТГПК», Томск-2013г.;

4. Лыкова Л.Д., Васюкова Н.Е. «Изодеятельность и детская литература» - М.: ТЦ Сфера, 2009г.;

5. Смирнова О.Д. «Метод проектирования в детском саду» - М.: Скрипторий 2003, 2011г.;