Где живет культура

«Где живет КУЛЬТУРА» СОЦИАЛЬНЫЙ проект

Разработала:
Студентка 1 курса ИСОбр,
ФМОиСГК,ГОУВПО УрГПУ,
«44.04.05 Педагогическое направление:
Управление воспитательной работой и правоведение»
Быстрова Анна Игоревна

Содержание:
• актуальность проекта (описание проблемы, решению которой способствует проект);

• Цель и задачи;

• Общий замысел проекта (основная идея проекта, технология, механизм реализации и т.д.);

• Поэтапное планирование;

• Ожидаемые результаты (позитивные изменения, к которым приведет реализация проекта);

• Оценка эффективности реализации проекта;

• Ресурсное обеспечение проекта (все необходимые ресурсы, в том числе административные и человеческие);

• Возможные источники финансирования;

• Перспективы развития проекта;

• Отчет о реализации проекта.

Актуальность проблемы

Культура – явление многогранное: это театр, кино, живопись, литература, народное творчество. И проблемы всех культурных жанров мы должны рассматривать в контексте формирования единого самобытного пространства культуры нашей страны.

 «Культура наряду с образованием, просвещением формирует человеческий капитал нашей страны.». В.В. Путин

Культурное наследие – это, экономический, духовный и социальный капитал невозместимой ценности. Сохранение культурного наследия – основа дальнейшего развития общества.

С развитием информационных технологий мы все чаще сталкиваемся с тем, что современная молодежь выбирая между традиционной культурой и инновационными технологиями, предпочтет электронный ресурс. Почему молодое поколение с самого детства выбирают девайсы, а не активный отдых, спорт, творческие занятия? Именно этот вопрос подтверждает актуальность проекта.

Цель проекта

Привлечь внимание молодого поколения к проблеме культуры молодежи- повысить интерес к направлениям культуры, свести к минимуму электронную зависимость в подростковой среде через реальную практическую педагогическую деятельность.

Задачи

• Изучить уровень культуры учащихся и их отношение к проблеме культуры молодежи;

• Разработать план основных мероприятий по решению проблемы, обозначенной в проекте;

• Привлечь к сотрудничеству в реализации проекта всех 14- 17- летних учащихся школы, учителей и специалистов;

• Повысить активность учащихся школы в участии в мероприятиях, посвящённых проведению Месячника культуры;

• Уметь работать в единой команде.

Мероприятия
1.Конференция.

2. Нетрадиционное занятие- мастер класс

3. Игра по станциям.

4. Викторина «Где живет культура»

5. Анкетирование .

6. Классный час «Путешествие в страну вежливости и этикета»

Первоначальный этап

• Разработка проекта

• Подбор кадров (педагоги, студенты, учащиеся, специалисты школы, обучающиеся Академии Будущих Вожатых)

• Подбор материала (литература, программы по теме, диагностический материал)

• Разработка текста анкеты и экспресс-интервью, вопросов.

Основной этап

• Издание приказа о внедрении и реализации проекта .Запуск проекта

• Авторы проекта проводят конференцию для того , чтобы убедить всех участников образовательного процесса в необходимости реализации данного проекта, заинтересовать их

• Проведение социальных опросов на тему актуальности проблемы и ее предотвращения(Приложение 1)

• -Работа по исследованию проблемы проекта старшими учащимися школы под контролем классных руководителей и воспитателей;

• -Разработка и графическое составление плакатов для демонстрации на конференции(Приложение 2);

• -Обработка анкет, интервью, собранной информации;(Приложение 3)

• Проведение акции «48 часов без девайса»

• Проведение обучающимися Академии Будущих Вожатых мастер классов, способствующих повышению заинтересованности молодежи в культурном развитии

• Проведение конкурса творческих работ «Жизнь во всех красках»

Заключительный этап

• Сбор отзывов участников, партнеров о реализации проекта

• Проведение коллективного анализа результатов проекта и участия учащихся в его реализации

• Исследование изменений в культурной образованности учащихся (итоги анкетирования)

• Публичное подведение итогов. Награждение наиболее активных участников и призеров конкурса.

Ожидаемым результатом проекта для участников и организаторов является снижение показателей культурной необразованности молодежи, приобщение участников к молодежным активным движениям, сокращение случаев употребления мата и жаргонизмов в речи; формирование навыков проектной деятельности учащихся.

научно- технический анализ проекта показал, что

• новизна проекта – 75% ,

• полезность- 100%,

• технический уровень 100%,

• возможная широта применения 90%

социальный анализ проекта показал, что значимость для населения 100%
ресурсный анализ проекта показал, что объем ресурсосбережения: сокращение энергоемкости 60%, повышение производительности труда 70%

масштабы эффекта проекта: г.Екатеринбург, МОУ СОШ, СПО

Ресурсное обеспечение проекта:
Проект «Где живет культура?» интегрирует кадровые, материальные/финансовые, информационные и временные ресурсы участников и социальных партнеров.
Кадровые ресурсы:

1. Руководитель проекта – Быстрова А.И.., Студентка УрГПУ, Руденская Т.В., зам.декана по воспитательной работе, Суханова И.В., куратор АБВ – общее руководство проектом: составляет график работ, расчет бюджета проекта, контролирует назначенные сроки исполнения мероприятий, отвечает за оперативное решение возникающих проблем.

2. Организационный комитет (4 чел.):
   Ответственный за работу с партнерами – Аллахвердиева Г.ЗК., студентка УрФУ осуществляет поиск партнеров, телефонные переговоры, организует встречи, ищет взаимовыгодные условия, заключает договора о сотрудничестве, информационное обеспечение и имидж проекта, реализует рекламную деятельность, координирует разработку символики, эмблемы, слогана проекта, сотрудничает со СМИ. Ответственные за проведение мероприятий проекта – Коновалова Е.Е, учащаяся АБВ, Марфицина В.А, студентка УрГПУ, Смирнова Е.А., студентка УрГПУ- руководство организацией и проведением мероприятий проекта: планируют, организуют мероприятия в соответствии с утвержденным планом мероприятий, подбирают необходимых специалистов для проведения всех мероприятий проекта, контролируют готовность, своевременность и качество мероприятий плана, отвечают за материально-техническое обеспечение проекта, организуют видео, аудио, фото сопровождение мероприятий проекта.

3. Рабочая группа:
   Исполнители, которые осуществляют помощь в проведении мероприятий проекта, включенных в программу: Рябова К.А. обучающийся АБВ, Каткова Д.Д, обучающийся АБВ, Марусанич Д. студентка УрГПУ, Мышкина Ю.К, обучающийся АБВ, Разумович С.К, обучающийся АБВ, Рыжкова П, студентка УрГПУ , Ялунина Д.С. УрГЭУ

Материальные и финансовые ресурсы: Источники финансирования: внебюджетные средства. Технические средства: мультимедийное оборудование, оргтехника, ПК, аудиоаппаратура, микрофоны, колонки и т. п., канцтовары.

Информационные ресурсы:
Научная литература:
1. Арутюнян Ю. Россияне: проблемы формирования национально- гражданской идентичности в свете данных этносоциологии // Общественные науки и современность. 2009. № 4. С. 91–98.
2. Гришина Е. Российская молодежь: проблемы гражданской идентичности. М.: Социум, 1999. 132 с
3. Резник Ю. М. Человек гражданский: проблемы идентичности // Вопросы социальной теории. 2010. Т. IV. С. 305–325.
4. Черных Е. А. Гражданская идентичность современной российской молодежи (деятельностный компонент) // Социально-гуманитарные знания. 2010. № 7.
Интернет ресурсы:
http://минобрнауки.рф – официальный сайт Министерства образования и науки РФ; http://www.minobraz.ru – официальный сайт МОиСПО СО; http://CIVICUS.com – сайт «Сивикус – всемирный альянс за гражданское участие»; http://fom.ru – Официальный сайт Фонда «Общественное мнение»; http://yandex.ru/yandsearch – Программа обучающего тренинга «Гражданская идентичность личности» для учителей и руководителей

Срок реализации проекта без учета периода подготовки.
1 этап: первоначальный – сентябрь-ноябрь 2016 г.
2 этап: основной – ноябрь 2016 – февраль 2017 гг. 3 этап: заключительный – март 2017 г.

Возможные источники финансирования:

Инвесторы
Спонсоры
ИСОбр УрГПУ
Благотворительные вклады

Перспективы развития проекта:
Участники проекта считают, что перспективой развития проекта является возможность продолжения его деятельности и после окончания финансирования. Реализованный проект не являлся самоцелью, а был одним из звеньев в решении столь сложной социальной проблемы. За время проекта нам удалось завоевать значительный авторитет в глазах общественности, что уже является хорошим плацдармом для формирования нашей дальнейшей деятельности по развитию программ привлечения молодежи к активной жизненной позиции. Нам удалось наладить контакт с МАОУ СОШ№141, ГБОУ СПО ЕМК, МБОУ СОШ №161, МАОУ лицей 109, и мы верим, что это далеко не предел.
Все это позволяет с оптимизмом смотреть в будущее и быть уверенными в том, что начатая работа нами будет продолжена. Мы достигли значительных успехов, но необходимо ещё очень многое сделать и в развитии практических программ, и по дальнейшим теоретическим разработкам. Конечно, мы рассчитываем на помощь фондов. Уверены, что результаты нашей деятельности и планы на будущее будут интересны и позволят получить гранты на эти цели. Мы не смогли за столь короткие сроки реализации проекта создать и опробовать все необходимые механизмы работы с молодежью, но создали хорошую базу для развития и продвижения наших идей. Впереди нас ждёт ещё много работы, трудности и новые достижения. Будем рады всем, кому интересно данное направление деятельности, всем тем, кто имеет собственные идеи, и всем, кто пожелает присоединиться к этому интересному, и даже можно выразиться, творческому процессу.

Отчет
Команда «Рифей» на игре по станциям

Команда участников-организаторов проекта

Организаторы рассчитывают смету на реализацию проекта

Команда участников-организаторов

Проведение викторины для участников

Участники викторины

Проведение одного из этапов игры по станциям организаторами проекта

Проведение опроса на тему актуальности проблемы

Приложение 1

Анкета для участников
«Актуальность проблемы незаинтересованности современной молодежи в развитии культуры и активных движениях)

1. Имеете ли Вы зависимость современными девайсами? (телефон, планшет, ноутбук и т.д)
   а) да,имею б) нет, не имею в) затрудняюсь ответить

2. Как часто Вы используете свой агрегат?
   а) очень часто б) часто в)редко г)очень редко

3. С какой целью Вы используете электронный девайс?
   а) для общения в соц.сетях б)для учебы в)для бытовых целей
   г)свой вариант __________________________________________________

4. Участвуете ли Вы в активных молодежных движениях, организациях?
   а)Да, (в каких?)___________________________________________________
   б) Нет,(почему?)__________________________________________________

5. Какую отрасль культуры считаете наиболее популярной?
   а)кино б)театр в)живопись г)литература д)народное творчество.

6. Как часто посещаете культурные учреждения? (театры, музеи, библиотеки и т.д)
   а) очень часто б) часто в)редко г)очень редко

7. Считаете ли вы, что посещение культурных учреждений важно, для воспитания культурного поколения?
   а) да, потому что______________________________________________________
   б)нет, потому что_____________________________________________________
   
   Спасибо за участие в анкетировании!

Приложение 2

Приложение 3