Развитие образования в России

Развитие образования в России

Школы Древней Руси

• В Древней Руси школы появились еще в домонгольское время. После принятия христианства (988 г.) князь Владимир приказал отдавать «на книжное учение» детей «лучших людей». Ярослав Мудрый создал школу в Новгороде для детей старост и духовных лиц. Обучение в ней велось на родном языке, учили чтению, письму, основам христианского вероучения и счету. В Древней Руси были школы и высшего типа, готовившие к государственной и церковной деятельности. В таких школах наряду с богословием изучались философия, риторика, грамматика, знакомились с историческими, географическими и естественнонаучными сочинениями. Образование ценилось очень высоко. Хорошо образованных людей летописи называли «книжными мужами». 

Основные события педагогической истории X-XVII вв.

• X в. – крещение Руси, создание славянского алфавита, появление церковных школ
• С XIII в. – распространение грамоты через школы мастеров грамоты
• 1564 – начало книгопечатания; появление печатных азбук
• XVI - XVII вв. – братские школы
• 1633 – создание Киево-Могилянской академии
• 1687 – открытие Московской славяно-греко-латинской академии

Школа и педагогика в XVIII в.

• В развитии школы и просвещения XVIII в. выделяются четыре периода:
• I период охватывает первую четверть XVIII в. это время создания первых светских школ, создание Академии наук, университета и гимназии при ней (С.-Петербург)
• II период – 1730-е – 1765 г. – возникновение закрытых сословных дворянских учебных заведений, создание Московского университета
• III период – 1766 – 1782 гг. – развитие просветительских педагогических идей, осознание необходимости государственной системы народного образования, реформы учебных заведений.
• IV период – школьная реформа1782-86гг. – первая попытка создания государственной системы народного образования.

Основные события педагогической истории XIX в.

Были основаны:

Государственные лицеи

• 1811 (до 1844) – Царскосельский лицей
• 1844-1918 - Александровский лицей

Университеты

• 1804 – Казанский
• 1805 – Харьковский
• 1819 – Петербургский
• 1834 – Киевский
• 1865 – Одесский (Новороссийский)
• 1888 - Томский

Особенности развития образования в XX в.

• В 1958 году , Трудовое и политехническое направления были поставлены во главу образования. Было объявлено об обязательном 8-летнем среднем образовании.
• В начале 70-х годов начали менять школьные учебники и программы. Вместо "арифметики" и "алгебры" появилась "математика", менялись не только учебники, но и школьная мебель, ручки.

• Середина и конец 30-х годов. школа вернулась к системе оценок ("отлично", "хорошо", "посредственно", "неудовлетворительно" или "плохо"), к стабильным учебникам и программам.
• В 1943 году , когда Сталин ввел "золотые", подзабытые за четверть века "царские" погоны, появились мужские и женские школы, красные кадеты ("суворовцы") и красные гардемарины ("нахимовцы"). Были созданы школы рабочей молодежи (ШРМ) для людей, работавших на производстве.

Особенности развития образования в XX в.

• В 1984 году в школу могли идти дети шестилетнего возраста, появились странные "перескоки" в пятый и одиннадцатый класс. Но учились реально 10 лет.
• Всю перестройку (1985-1991) и последующее десятилетие в советской, а затем российской школе шел вал всевозможных экспериментов с учебниками, со школьными программами. Появились школы-лицеи, школы-гимназии, школы-колледжи.

Особенности развития образования в XX – начале XXI вв.

• В 1997-2000 гг. развернули яростную полемику вокруг реформы. Сменилось несколько министров образования.
• 2001 год - первый год нового тысячелетия, год эксперимента с единым выпускным-вступительным экзаменом.
• 2010 год – согласно Болонскому соглашению Россия должна будет перейти на обязательное 12-летнее школьное образование и двухступенчатое высшее образование.