М.Горький атында?ы атында?ы жалпы орта мектебіні? физика п?ні м??алімі Алимбекова Баян Боранбаевна 2014 жылы а?пан мен мамыр айларында Алматы ?аласында II (негізгі) де?гей бойынша біліктілігімді арттырып сертификатталдым. 2015 жылды? бірінші жарты жылды?ында ?ткен саба?тарымда т?йгенім. Ме?геріп келген жа?а жеті модульдерімні? элементтерін саба?тарымда пайдаланып ж?рмін. Коуч - білім алушыларды на?ты да?дыны ?алыптастыру?а ба?ыттаушы т?л?а. Коуч – м??алімні? басты назарында к?сіби проблемаларды шешу м?селесі т?рады. ?зектілік б?ліміне с?йкес ба?алау ?рдісіне ?атысты о?ушы, м??алім ж?не ата-ана арасында к?п жерде т?сініспеушіліктер болып жатады, мектеп ?шін осы м?селені ?зекті деп танып ж?не о?ушыларды? ойланбай на?ты жауап?а к?п с?йенетіндігі елеулі проблемалар?а жататынды?тан, «?азіргі о?у ?дерісіндегі о?у ?шін ба?алау мен о?уды ба?алауды? ма?ыздылы?ы », «Cыни т?р?ыдaн oйлaу мен жазуды дамыту », «Lesson Study іс –?рекетті зерттеу т?сілі» атты та?ырыппен коучинг саба?тар ?ткіздім. Коучинг саба?ынан т?мендегідей ?орытынды шы?ару?а болады:
Саба??а ?атыс?ын м??алімдер саба?тарында ?йренген ?діс-т?сілдерін саба?тарында пайдалануда. «К?шпелілерді? рухани м?дениеті»- та?ырыбында Бегалиева Р мен Шыназбаева К ?аза?стан тарихы мен ???ы? саба?тарын біріктіре ?ткен саба?ында сыныпты топ?а б?лу ар?ылы о?ушылар?а сыни т?р?ыдан ойландыратын с?ра?тар ?ою ар?ылы о?ушыларды? п?нге деген ?ызы?ушылы?ын оятты.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Рефлексиялы? е с е п »
М.Горький атындағы жалпы орта мектебінің II (негізгі) деңгейді бітіріп сертификатталған физика пәні мұғалімі Алимбекова Б.Б 2014-2015 оқу жылындағы өткен коучингтері мен сабақтары туралы
жылдық рефлексиялық е с е б і
М.Горький атындағы атындағы жалпы орта мектебінің физика пәні мұғалімі Алимбекова Баян Боранбаевна 2014 жылы ақпан мен мамыр айларында Алматы қаласында II (негізгі) деңгей бойынша біліктілігімді арттырып сертификатталдым. 2015 жылдың бірінші жарты жылдығында өткен сабақтарымда түйгенім. Меңгеріп келген жаңа жеті модульдерімнің элементтерін сабақтарымда пайдаланып жүрмін. Коуч - білім алушыларды нақты дағдыны қалыптастыруға бағыттаушы тұлға. Коуч – мұғалімнің басты назарында кәсіби проблемаларды шешу мәселесі тұрады. Өзектілік бөліміне сәйкес бағалау үрдісіне қатысты оқушы, мұғалім және ата-ана арасында көп жерде түсініспеушіліктер болып жатады , мектеп үшін осы мәселені өзекті деп танып және оқушылардың ойланбай нақты жауапқа көп сүйенетіндігі елеулі проблемаларға жататындықтан, «Қазіргі оқу үдерісіндегі оқу үшін бағалау мен оқуды бағалаудың маңыздылығы », «Cыни тұрғыдaн oйлaу мен жазуды дамыту » , «Lesson Study іс –әрекетті зерттеу тәсілі» атты тақырыппен коучинг сабақтар өткіздім. Коучинг сабағынан төмендегідей қорытынды шығаруға болады:
Сабаққа қатысқын мұғалімдер сабақтарында үйренген әдіс-тәсілдерін сабақтарында пайдалануда. «Көшпелілердің рухани мәдениеті»- тақырыбында Бегалиева Р мен Шыназбаева К Қазақстан тарихы мен құқық сабақтарын біріктіре өткен сабағында сыныпты топқа бөлу арқылы оқушыларға сыни тұрғыдан ойландыратын сұрақтар қою арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылығын оятты. География пәні мұғалімі Утеева Р.О «Қазақстанның өсімдіктер дүниесі»- тақырыбында өткен ашық сабағында
Зерттеушілік диалогтік оқыту, концепциялық кестемен жұмыс, постер қорғау, бағалау критерийлерін пайдаланып өте сәтті сабақ өтті. Химия пәні мұғалімі Исламова Х « Металл және бейметаллдардың тіршіліктегі маңызы » - тақырыбында ашық сабағында оқушылар топтық жұмыс істеді және оқушылар өз жобаларын қорғап тұсаукесерлерін көрсетті . Тәлім алушым математика пәні мұғалімі Маканова А әр сабағында бағалау критерийлерін, топтық, жұптық жұмыстар және деңгейлік тапсырмалар пайдалануда.
«Біз нені білеміз және нені жасай аламыз?» деген Карл Роджерстің «Мен» тұжырымдамасындағы сауалын басшылыққа ала отырып Өзімнің сабақтарда пайдаланып жүрген әдіс- тәсілдеріме Сын тұрғысынан ойлау - қажетті мағлұматтарды ой елегінен өткізуге ықпал ететін тиімді тәсіл. Бала өзі сыни ойлана отырып, жоғары дәрежелі сұрақтар арқылы өзгені сын тұрғысынан ойлауға итермелейді. Осыдан әр нәрсенің мәніне терең бойлауға сұрақтар түрткі болатынын байқау қиын емес. Мен күнделікті сабақтарымда өмірмен байланысты сұрақтар қоюға тырысамын, көбіне логикалық сұрақтар.
Cұрақ қою да оқытудың тиімді құралдарының бірі болып есептеледі. Себебі әңгімеге бастау болатын, ойды ілгері дамытатын тәсіл - сұрақтар. Cұрақ қою арқылы оқушылардың оқуына қолдау көрсетуге, білім деңгейін жақсартуға, дүниетанымын кеңейтуге болады екен. Негізінен, оқушылардың материалды еркін түсінуіне қол жеткізу үшін мұғалім тарапынан сұрақтардың екі түрі қойылады: төмен дәрежелі және жоғары дәрежелі. Төмен дәрежелі сұрақтарды, әдетте, жабық сұрақтар олар тек оқулықпен шектелсе, ал жоғары дәрежелі сұрақтарды қою арқылы оқушының ойлау деңгейін арттыруға болады екен . Мен сабақтарымда жалпы физика пәні өмірмен байланысты болғандықтан топтық жұмыстарда берілген физикалық тапсырмаларды өмірде қай жерлерде пайдаланатынын және оларды физика тілінде қандай заңдармен түсіндіріп беруге болатын көп қозғап отырдым. Оқушылар сондай кездерде топ ішінде диалогтің «әңгіме дебат», «зерттеушілік» түрлерін пайдаландым. Өзім сабақ түсіндіргеннен өздеріне меңгертуім оқушыларға ұнады.Жабық сұрақтар нақты жауапқа құрылса, ашық сұрақтар оқушыны ойландыру мақсатында, дүниетанымын кеңейтуге бағытталған сұрақтар болды. Оқушыға білім алу қажеттілігіне сай сұрақ қоюдың түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау сынды түрлерін қолдануға болады екен және бұл сұрақтар түрлерін мен сабақтарымда пайдаланып жүрмін. Мен өзім меңгеріп келген жеті модульдің ішіндегі қазіргі кезде пайдаланып жүргендерім бағалау критерийлері, диалогтік оқыту,
Жаңа әдіс тәсілдерді пайдаланып өтуге сыныптар дағдыланып қалды,
Топтық жұмыстарда тез бөлінеді топтық ережеге бағынады. Диалогтік оқыту түрлерін тиімді пайдаланамын. Сыни ойландыратын сұрақтарды жиі қоюға тырысамын. Мысалы 7- сыныптағы « Қысым» тақырыбында өмірмен байланыстыра күнделікті өмірде қай жерлерде қысымды көруіміз болатындығын
Мысал және өздерінің күнделікті көріп жүрген әтір суларының қалай себілетіндерін, машине багінен майды шлангамен қалай алатындығы , құстың қанаты, піспек құдықтардың жұмыстарынан қысымның байланысының бар екендігін көрді.Бағалау критерийлерін есеп шығару мен теория бойынша сабақ өткенде оқушылар өздерін және жауап берген оқушыларды бағалау критерийлеріне сүйеніп бағалауды меңгеріп алған. Физика пәні табиғатпен тығыз байланысты сондықтан әрбір тақырыпты мүмкіндігінше өмірмен байланыстыруға, сыни ойланатын сұрақтар қоюға тырысамын. II( негізгі) деңгейдің міндеттерінің бірі әріптестеріне коучинг сабақтар өтіп жаңа әдіс - тәсілдерді сабақтарында тиімді пайдалануларында көмек көрсету. 17.01.2005ж « Сын тұрғысынан ойлау мен жазуды дамыту » тақырыбында жоспарланған коучинг сабағымды өттім
Сабақ мұғалімдерге ұнады сол сабақтан кейін бастауыш сынып мұғалімі Сүлейменова Жанар даярлық топ оқушыларымен бірге өтетін аудандық семинар сабақ жоспарын бірлесіп құрдық. Бұл сабағы да жақсы өтті семинарға қатысқан мұғалімдер сабақ туралы пікірлерінен көруге болатын. Мектептегі химия, тарих пәндері апталықтарында Исламова Халипи, Бегалиева Рабиға сабақтарын бірлесе жоспарлап сабақ өткізді. Мектептің әрбір мұғалімі жаңа әдіс тәсілдерді пайдаланып өтуге тырысуда.
Аудан мектептері арасында тәрірибе алмасу мақсатында өткен семинарда « Оқу үшін бағалау мен оқуды бағалаудың маңыздылығы» тақырыбында коучинг сабақ өттім.
Аудан мектептерінен келген мұғалімдер бағалау критерийлерімен танысып оның нұсқасын алып кетті сабақ сәтті .
Аудан мектептері арасында қауымдастық мүшелерімен тығыз байланыста болып тәжірибе алмасып тұрамын.
Сабақтарымдағы жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмалар мен дарынды балаларға арналған жеке тапсырмалар оқушылардың дарындылығын арттыруға көмектеседі.
