ВКР "Подвижные игры и физические упражнения как средство развития ловкости у детей 4 - 5 лет на занятиях по физической культуре"

Развитие творчества в дошкольной педагогике всегда была одной из самых актуальных тем. Во все времена нужны были творческие личности, так как именно они определяют прогресс человечества. Наше время также требует нестандартно мыслящих и действующих людей во благо развития личности и общества.

Решение данной проблемы начинается уже в дошкольном детстве, поскольку именно этот возраст является восприимчивым для развития и формирования творческой личности.

В процессе нашего исследования нами была выдвинута цель: теоретически обосновать и практически выявить условия организации самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных техник рисования.

Для реализации данной цели нами были поставлены задачи:

- выявить сущность понятий «продуктивная деятельность», «самостоятельная деятельность», «самостоятельная продуктивная деятельность», «нетрадиционная техника рисования»;

- описать программные задачи по организации самостоятельной деятельности детей в ДОУ;

- изучить условия успешной организации самостоятельной продуктивной деятельности детей старшего дошкольного возраста

- проанализировать опыт работы педагогов по организации самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных техник рисования

Решая первую задачу, мы проанализировали основные понятия рассматриваемой темы. Самостоятельная детская деятельность это – свободная деятельность детей по выбору и интересам, главной особенностью которой является то, что воспитатель не играет ведущую роль в деятельности детей, а только стимулирует и поддерживает проявление самостоятельности детей в различной деятельности.

Схема развития любого вида деятельности в соответствии с концепцией Л. С. Выготского такова: сначала она осуществляется в совместной деятельности со взрослыми, затем – в совместной деятельности со сверстниками и, наконец, становится самостоятельной деятельностью ребенка. 

При изучении второй задачи